一分鐘

　　一、設計說明

　　《一分鐘》以小學生喜愛的故事形式呈現，講的是元元因多睡了一分鐘，而遲到了20分鐘，他只不過想放松一下自己，結果卻耽誤了半節課的事。本課的特點是"以疑導究、由果溯因"，即先讓學生閱讀故事的起因和結果，引發"元元只多睡了一分鐘，為什么會遲到20分鐘呢"的疑問，然后閱讀經過部分，抓住具體的內容，真切地感受時間的流逝。

　　二、教學目標：

　　1.學習課文，使學生知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

　　2.認識本課"鐘、元"等13個生字。會寫"鐘、洗、已"等7個生字。

　　3.正確、流利，有感情地朗讀課文。

　　三、課前準備

　　1．制作多媒體課件；準備生字詞卡片。(教師)

　　2．預習課文，拼讀生字，自主朗讀課文；搜集珍惜時間的名言警句。(學生)

　　四、課時安排：2課時。

　　五、教學過程

　　第一課時

　　一、情境導入，初步感知

　　1．設疑導思(出示大大的鐘表)：你們知道一分鐘是多長時間嗎？(秒針走一圈是60秒，60秒就是一分鐘。)

　　2．活動體驗：做一個一分鐘的小游戲。全體同學立正站好，兩臂側平舉一動不動地站立，看誰能堅持超過一分鐘，切身體會一分鐘的長短。

　　3．自由交流：你覺得一分鐘是長還是短？

　　4．小結：一分鐘可以說很短，因為它在60個"滴答"之后就過去了；一分鐘也可以說很長，因為在一分鐘內可以完成很多事情。珍惜這一分鐘，往往會帶來意想不到的收獲。今天我們就來學習一篇關于"一分鐘"的課文，學了課文之后，你會對"一分鐘"有更深的體會。(板書課題，齊讀課題。)

　　二、初讀課文，學習生字

　　1．出示自讀要求。

　　(1)自由朗讀課文，借助拼音，讀準字音，讀通句子。

　　(2)畫出生字、詞語，多讀幾遍。

　　2．小組學習。

　　(1)組長檢查生字讀音。

　　(2)交流識字方法。

　　(3)接讀課文。

　　3．檢查小組學習情況。

　　(1)課件出示生字、詞語。

　　①指名開火車朗讀，師生正音。

　　"鐘、遲"是翹舌音。

　　②齊讀。

　　③去掉拼音朗讀。

　　(2)朗讀課文。

　　①教師范讀，提醒學生認真聽，注意生字的讀音。

　　②指名分自然段朗讀，教師相機指導，要注意字音準確、語言順暢。

　　4．初步感知課文大意。說說讀了課文之后，知道了什么。

　　三、識記生字，指導書寫

　　1．引導學生運用學過的方法自主認字，說說哪些字是自己已經認識的，是從什么渠道或通過什么方法認識的。

　　2．鞏固生字。

　　(1)同桌之間相互考查識字情況。

　　(2)游戲鞏固：從"我會認"和"我會寫"的生字中選擇幾個，分組進行組詞比賽，哪組組的詞多，哪組獲勝。

　　3．指導書寫。

　　(1)課件出示"鐘、元、洗、共、已、經、坐"。

　　(2)觀察字的結構，說說書寫注意點，以及每一筆在田字格中的位置。

　　(3)教師范寫，引導學生邊觀察邊書空，注意筆順。

　　(4)學生在田字格里描紅并仿寫，教師提醒寫字姿勢。

　　4．鞏固生字：抄寫今天學的7個生字。