找：右邊的"戈"字， 第一筆橫向右上傾斜，第二筆斜鉤在豎中線上起筆。

　　辦：教師書空示范，起筆是橫折鉤，不要和"為"混淆。

　　3．學生在田字格里練寫，教師巡視指導。

　　四、總結學習內容，布置作業

　　1．教師導問：這篇課文講了一件什么事？

　　2．本節課，你記住了哪些字？學會了幾種識字方法？

　　3．作業：正確、流利有感情地朗讀課文。

　　第二課時

　　一、聯系生活實際，激發閱讀愿望

　　1．課件展示學生丟棄的文具，思考：這么好的文具，怎么被我們丟掉了呢？

　　2．師：文具們可傷心了，怎樣把它們送回家呢？這節課我們繼續學習《文具的家》。(板書課題：文具的家)

　　二、看圖讀文，懂得要愛惜文具

　　1．多媒體課件出示文中的兩幅插圖。

　　教師指導學生從左往右觀察，看誰能說出與圖畫相符的話。

　　2．教師導學：同學們能夠準確地說出圖畫上的內容，真了不起。我們看看課文是怎么說的？(多媒體課件依次出示文中第3、4自然段中的語句。)

　　找兩個同學分角色朗讀貝貝和媽媽的話。

　　3．你認為媽媽為什么生氣？

　　4．請同學們想象一下，貝貝可能丟過哪些東西？貝貝心里在想什么呢？

　　5．多天真可愛的孩子啊，假如你是貝貝，能不能讀出她的感受呢？

　　6．你身邊的人也有什么事情不知道或者不明白，會眨著大眼睛問什么呢？

　　7．誰能用"眨著眼睛"說一句話？

　　三、指導寫字，鞏固識字

　　1．師導問：我們都來當寫字小能手，在十分鐘之內，按老師教的方法，仔細觀察"包""讓""次""平"的占格，分析字形。

　　2．小組交流，指生匯報。

　　重點："包"是半包圍結構的字，書寫時應先外后內。

　　示范"平"的書寫，上橫稍短。

　　3．同桌比一比，看誰寫得又快又準確。

　　4．學生開火車讀本課的一個生字并組詞。選擇其中一個詞語說一句話。

　　四、拓展延伸 評價鼓勵

　　1．導學：剛才小朋友們都明白了要愛護學習用品，每天要進行整理。下面我們就來舉行一個整理書包比賽，看誰能最快、最好地把文具和書本送回家。

　　2．學生整理書包。

　　3．評價、表揚、鼓勵。

　　4．師生共同總結愛惜學習用品的好辦法：包書皮、做筆套、給橡皮洗洗澡、每天清點學習用品、定期整理書包等。