在課堂上，孩子們是不是還有不同的觀點呢？

　　——把課堂變得更開放，孩子才敢表達自己的觀點

　　在我們日常的教學過程中，老師如果問出一個問題，一般都會有一個標準答案。

　　但是我曾經聽過一節課，讓我印象很深。“美國出兵索馬里”，辯論題目是你認為該不該出兵。

　　后來辯完了，我說老師你覺得出兵好還是不出兵？哪個是對的？他們說沒有答案，每個孩子只要能講出自己的道理，有個觀點，有事實、論據支持觀點，能自圓其說，就得高分。而不是老師預設了一個答案，孩子剛開口，老師就說不對，那就不行了。

　　所以，課堂要開放，讓孩子們敢于表達自己的觀點。即便是錯的，這種敢于思考、敢于挑戰權威的習慣也能慢慢培養起來。

　　我有一次聽數學老師的課，老師說這個題有幾種解法，你們來解。四個同學四種解法，后來底下有一個學生說還有一個新的解法，老師就有點兒緊張，為什么緊張？

　　因為老師只準備了四個答案。這么多人聽課，他要快速地判斷這個孩子的方法對不對，他就有點兒沒把握。

　　這個老師問他說和他們四個都不一樣嗎？那個學生說不一樣，老師說課后再說吧，沒時間了。我當時不認為是沒時間了，我認為是老師怕掛住。

　　雖然我覺得他還是挺智慧的，但是我不贊成。所以我后來找他談話了。我在全校大會上說，在課堂上孩子有什么不同的觀點，錯和對，一定要讓他表達，就是這種表達能力也需要鍛煉，勇氣也需要鼓勵，至于對不對后來再說。