【答案】

　　1．示例：精靈兒精靈兒一個綽號，秘藏著我出生的情景，滿含著父母對我有增無減的溺愛與信任。木屐32年了，穿木屐的大腳沉實有力地踩過石條街的情景，印在我記憶深處；可也許有一天，它將被皮鞋替代。永遠我對石碼鎮的記憶，雖然有的成長．有的凋謝，但我對石碼鎮的感情永遠都在。

　　評分標準：共2分。意思相近即可。

　　2．（1）示例：緊跟三個動詞，呈現一個畫面，對比喻作進一步描述，滿是詩情畫意。示例飄動展開照應前文涼涼的風，垂落又與燃盡照應，精煉優美，頗具匠心。示例：比喻本身并不新奇，妙在后面的三個動詞。時間的流逝，化靜為動的手法，詩意的描述，盡在其中。（2）示例：對石碼的愛，在率真的反應中剎那呈現，示例：無需更多言語，石碼之愛，一問一嘆，足矣！

　　評分標準：共4分，每處2分，意思相近即可：

　　3．示例：第⑩段：問題：本段運用了濃濃吃吃紅紅等疊詞，有什么表達效果？

　　答案：這些疊詞，從嗅覺、聽覺，視覺等角度加以修飾，富有音韻美、詩意美。

　　第？段：問題： 一聳一聳有什么表達作用？

　　答案：寫出船票漂走的狀態，也暗含著我心理的起伏和對石碼的思念。

　　評分標準：共3分，問題1分，答案2分。有助于理解本文即可。

　　4．本題采用分層賦分的方式

　　第一層：完全沒有讀懂文意。（0分）

　　示例：作者終究沒有回去，題目中全是作者的失望之情。

　　示冽：作者本就不想回石碼去，對石碼的感情已經凋謝了。

　　第二層：認同想回石碼去，但思維膚淺，理解停留在表面。（1分）

　　示例（3）：作者是想回石碼去的，那里有石條街、老房子。

　　示例：作者是想回石碼去的，題目蘊含著想回去看看的愿望。

　　第三層：認同想回或沒回都蘊含作者情感，但思維較膚淺，從一個角度考慮問題。（2分）

　　示例：作者是想回石碼去看看的，題目中蘊含著作者對石碼的思念。

　　示例：作者之所以終究沒回去，是因為作者對石碼的變化感到失落。

　　第四層：認同想回與沒回都蘊含作者情感，且思維全面或既全面又深入，能把二者作為一個有機的整體去考慮問題，形成有意義的聯系。（3？4分）

　　示例：作者是想回石碼去看看的，但是石碼已不是記憶里的模樣，題目中，蘊含著作者對石碼無盡的思念，又暗含著滿滿的失落，（3分．

　　示例：作者是想回石碼去看看的，那里有她的記憶，但是回不回去并不重要，因為思念與懷想，始終沒有凋謝，只有一年比一年更加豐富與豐滿。石碼，已嵌在記憶，裝在心里。（4分）

　　第五層：認同想回與沒回都結含作者情感，思維全面、深入，能把二者作為一個有機的整體去考慮問題，形成有意義的聯系，并上升到詩意理解或社會意義的層面。（5分） 示例：作者是想回石碼去看看的，那里有她的記憶，但是回不回去并不重要，因為思念與懷想，始終沒有凋謝，只有一年比一年更加豐富與豐滿。石碼，已嵌在記憶，裝在心里，即便記憶里的石碼荒涼落后，也是讓作者沉醉的熱土。作者只是想讓自己的心有所依歸，歸于她自己臆想的詩化而唯美的記憶里的心靈家園。

　　示例：作者是想回石碼去看看的。那里有她的記憶。但是回不回去并不重要，因為思念與懷想，始終沒有凋謝，只對一年比一年更加豐富與豐滿。石碼，已嵌在記憶，裝在心里， 沉淀為永遠的心靈家園。在社會經濟高度發展的今天，這種思緒、情感，不僅僅屬于作者一個人，而具有一定的普遍意義。