小學語文記敘文閱讀練習題及答案：風景談

　　最后一段回憶是五月的北國。清晨，窗紙微微透白，萬籟俱靜，嘹亮的喇叭聲，破空而來。我忽然想起了白天在一本貼照簿上所見的第一張，銀白色的背景前一個淡黑的側影，一個號兵舉起了喇叭在吹，嚴肅，堅決，勇敢和高度的警覺，都表現在小號兵的挺直的胸膛和高高的眉棱上邊。我贊美這攝影家的藝術，我回味著，我從當前的喇叭聲中也聽出了嚴肅、堅決、勇敢和高度的警覺來，于是我披衣出去，打算看一看。空氣非常清冽，朝霞射住他，只覺得他的額角異常發亮，然而，使我驚嘆叫出聲來的，是離他不遠有一位荷槍戰士，面向著東方，嚴肅地站在那里，猶如雕像一般。晨風吹著喇叭的紅綢子，只這是動的，戰士槍尖的刺刀閃著寒光，在粉紅的霞色中，只這是剛性的。我看得呆了，我仿佛看見了民族的精神化身而為他們兩個。

　　如果你也當它是“風景”，那便是真的風景，是偉大中之最偉大者！

　　（1）作者插入一段有關貼照簿上小號兵的描寫，其作用是　[　]

　　A．貼照簿的小號兵形象是真有其事，這樣的內容能增強文章的真實感和可信度。

　　B．體現出散文的特點；“形”的散，有利于豐富文章內容，突出“神”的聚--表現小號兵的形象。

　　C．用不同的時間，不同地點的兩個號兵形象相互對照，為下文主題的揭示作了鋪墊。

　　D．使山崗上小號兵形象更加真切、豐滿、清晰。

　　（2）對劃線兩句的寫作方法分析不正確的一項是　[　]

　　A．用紅綢子的暖色與刺刀寒光的冷色互相映襯，表現兩個戰士的嚴肅、堅決、勇敢和高度警覺的形象。

　　B．用紅綢子的動與刺刀的靜互相映襯，顯示出一種既生機蓬勃又莊重肅穆的氣氛。”

　　C．用吹喇叭的小號兵和荷槍的戰士的兩個形象互相對照顯示感人的民族精神。

　　D．“我看得呆了”一句寫人的震驚心理，從側面描寫了風景激動人心，顯示了民族精神的感人力量。

　　（3）對結尾一句分析不正確的一項是　　[　]

　　A．“它”指自然風光和兩個戰士的活動。

　　B．“偉大者”指充滿了崇高精神的人類活動。

　　C．前一個風景是指民族精神化身的兩個戰士的形象，用引導表示強調。

　　D．這節議論，不僅揭示了上節文字的深刻含義，而且和文章中其他議論段一起成為連接六個“畫面”的線索。

　　（4）為這兩節文字擬個標題：________。

　　（5）“形散而神不散

　　”是散文的特點，以這兩節為例，指出它的“神”是什么？它的“形”主要指什么？“形’與“神”的結合點又是什么？

　　答：

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