蘇教版六年級(jí)上冊(cè)《麋鹿》語(yǔ)文教案

　　一、【教學(xué)目標(biāo)】：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生通過入情入境地朗讀，真真實(shí)實(shí)地感知麋鹿的特點(diǎn)習(xí)性和傳奇經(jīng)歷。

　　2、讓學(xué)生在了解麋鹿的的過程中，體會(huì)保護(hù)野生動(dòng)物的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)野生動(dòng)物的思想感情。

　　二、【教學(xué)重難點(diǎn)】：

　　學(xué)生在學(xué)文、當(dāng)解說員的過程中，體會(huì)保護(hù)野生動(dòng)物的重要性。

　　三、【教學(xué)過程】：

　　（一）感知“麋鹿的生活天堂”

　　在上課之前我們隨便聊聊，就給大家講個(gè)故事好嗎？這個(gè)故事發(fā)生在3000年前，相傳有一天，姜子牙正在為自己的坐騎所發(fā)愁，因?yàn)閯e的神仙都有自己的動(dòng)物坐騎了，像美麗高雅的仙鶴、兇猛有力的獅子、老虎等都被人家選了，他在想，我該選什么呢？

　　選狗選貓？太沒面子了吧，我也是一個(gè)德高望重的大神了，應(yīng)該有一種特別好的動(dòng)物來做我的坐騎。找找吧，他這么張眼一望，看到了什么？

　　（1）學(xué)生用第一節(jié)的內(nèi)容來回答

　　（2）然后指導(dǎo)朗讀

　　（3）看視頻（看過后談體會(huì)：你覺得這怎么樣？）

　　（二）認(rèn)識(shí)麋鹿：

　　（過渡：你真的認(rèn)識(shí)麋鹿嗎？請(qǐng)你看看圖，再看看書，然后辨認(rèn)一下，哪頭是麋鹿？說話要有依據(jù)。）

　　1、課件展示幾頭鹿的圖片。學(xué)生結(jié)合圖片和課文進(jìn)行對(duì)照，尋找辨別的依據(jù)。

　　2、小小組交流自己的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

　　3、班級(jí)交流認(rèn)識(shí)和體會(huì)。（課件隨機(jī)展示圖片）

　　4、最后處理“四不像”

　　預(yù)案：* 學(xué)生每交流一個(gè)麋鹿的特點(diǎn)，提示學(xué)生概括。

　　有些特點(diǎn)教師需要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，比如：角、尾、蹄、毛色等特征。

　　他們生活的環(huán)境要聯(lián)系到文章的前面和資料提供的，黃海灘涂是世界上最好的適合麋鹿生活的地方。為麋鹿的回歸打下伏筆。

　　麋鹿繁殖力低是他珍貴的一個(gè)原因。

　　（三）幫姜子牙解說麋鹿

　　1、姜子牙從人間找到了麋鹿，帶回了天庭，向各位神仙夸耀它，他可以怎么說呢？請(qǐng)大家好好想想，然后小組同學(xué)練習(xí)一下，再舉手。

　　2、學(xué)生練習(xí)

　　3、學(xué)生班級(jí)交流自己想的演說稿。（教師重點(diǎn)提示說清楚麋鹿獨(dú)特的特征）

　　（四）體會(huì)麋鹿的傳奇經(jīng)歷：

　　麋鹿曾經(jīng)是姜子牙的坐騎，但是后來它的經(jīng)歷卻充滿傳奇色彩。你們是如何理解“傳奇”的呢？麋鹿的命運(yùn)和什么有著密切的聯(lián)系呢？（或者說：麋鹿就讓他在外國(guó)呆著貝，干嗎要讓它回來呢？）

　　1、你們可以先看書，有什么感想，感受，或想說些什么，先與你的同桌交流一下，然后再起來交流一下。

　　2、班級(jí)交流

　　3、總結(jié)：麋鹿傳奇——重用、與姜子牙有關(guān)

　　滅絕、與國(guó)家被列強(qiáng)欺負(fù)有關(guān)

　　國(guó)外、與人們喜愛才生存下來

　　回歸、與國(guó)家強(qiáng)盛有關(guān)

　　4、聽說2008奧運(yùn)會(huì)也選中麋鹿作為吉祥物，這就更體現(xiàn)人們對(duì)麋鹿的熱愛。你們能說一下為什么專家們一致推薦麋鹿為吉祥物呢？

　　（五）深化延伸，升華感知

　　1、學(xué)到現(xiàn)在，老師有一點(diǎn)還不明白，我們?nèi)祟惢�那么多的精力與金錢保護(hù)這些動(dòng)物，有什么價(jià)值呢？

　　2、引導(dǎo)學(xué)生盡可能說，然后教師補(bǔ)充

　　（六）選定一個(gè)解說員的角色來想大家介紹麋鹿。

　　1、要求：

　　請(qǐng)你選定一個(gè)解說員的角色，向同學(xué)或者是外賓，或者是老師介紹麋鹿。（課件展示要求）可以是麋鹿的一個(gè)方面的特點(diǎn)，比如為什么叫“四不像”、也可以是麋鹿的外形和生活特性、也可以是麋鹿的傳奇經(jīng)歷，也可以綜合講。

　　2、自己練習(xí)：

　　3、同桌練習(xí)：

　　4、班級(jí)交流

　　（七）教學(xué)反思

　　通過讓學(xué)生找麋鹿特點(diǎn)，出示圖片使學(xué)生對(duì)麋鹿外形有深刻了解，在此基礎(chǔ)上讀，練習(xí)講解，當(dāng)眾講解。針對(duì)如何練習(xí)講解，我采用以下的方法：同座互練，指名上臺(tái)講，評(píng)論，再請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)講，評(píng)比。在這個(gè)過程中我將學(xué)生的興趣擺在首位，對(duì)于學(xué)生能力采取了不斷地鍛煉，這樣取得較好的效果。

　　為了使學(xué)生增加保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)，我從麋鹿的命運(yùn)讓生說體會(huì)，使學(xué)生體會(huì)到野生動(dòng)物的不幸命運(yùn)，再加上補(bǔ)充的說明，使學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物的信念增加。