一、玩游戲，輕松導(dǎo)入。

    1.猜猜他是誰(shuí)。

     這節(jié)是作文課，我們先來(lái)一起做個(gè)游戲好嗎？游戲的名字就叫“猜猜他是誰(shuí)”。要求學(xué)生說(shuō)出你的好朋友的一些情況，讓同學(xué)們猜一猜你說(shuō)的是誰(shuí)，在最短時(shí)間內(nèi)被同學(xué)猜出來(lái)說(shuō)明你介紹得很好，能抓住朋友的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，這樣的同學(xué)為勝者。你們?cè)敢庖黄鹩螒騿�？（學(xué)生自由上臺(tái)發(fā)言，隱去姓名隨意介紹班上的一名同學(xué)，其他同學(xué)根據(jù)自己的判斷，說(shuō)說(shuō)這個(gè)同學(xué)是誰(shuí)？并說(shuō)出性格特點(diǎn)、外貌特征等。）

    2.讓同學(xué)們猜一猜，猜對(duì)的同學(xué)要說(shuō)一說(shuō)你是如何想到的。

    3.評(píng)價(jià)剛才說(shuō)的同學(xué)是從哪幾方面說(shuō)的。

    4.明確寫人的要求：通過(guò)剛才的游戲，同學(xué)總結(jié)一下，你要如何介紹才能讓同學(xué)們很快地猜中你說(shuō)的那個(gè)人？自己先想一想，然后同桌交流一下。

（課件出示2）

    （1）說(shuō)相貌上與眾不同的地方，并按一定的順序。

（2）抓住性格、語(yǔ)言、行為及愛(ài)好的突出特點(diǎn)。

（3）講清楚相應(yīng)的具體事例。

二、介紹同學(xué)，交流討論。

1.想一想，我們可以從那些方面介紹一個(gè)人？（自由交流）

    （課件出示3）外貌、性格、愛(ài)好以及優(yōu)缺點(diǎn)等。

　　2.全班交流：別人是怎樣評(píng)價(jià)這個(gè)同學(xué)的？你認(rèn)為他最突出的一兩個(gè)特點(diǎn)是什么？

　　3.同桌互說(shuō)互評(píng)，嘗試口頭習(xí)作。

    （1）要求抓住一兩個(gè)特點(diǎn)介紹一個(gè)同學(xué)。

    （2）互相評(píng)議介紹得是否具體。

三、聽(tīng)范文，打開(kāi)思路。

    1.老師朗讀一篇介紹自己同學(xué)的文章，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)清楚：

    （1）老師從哪幾方面介紹這個(gè)同學(xué)？是如何介紹的？

    （2）為了能更突出特點(diǎn)，老師用了什么具體事例？

    2.課件出示例文（課件出示4）

    他有一頭黑油油的頭發(fā)，彎彎的眼睫毛，亮晶晶的眼睛，眼角底下有一個(gè)調(diào)皮的小黑點(diǎn)。他性格有點(diǎn)內(nèi)向，不愛(ài)說(shuō)話。他有一對(duì)甜甜的酒窩，一笑起來(lái)特別好看。他喜歡運(yùn)動(dòng)，每次都跑在最前面。他上課認(rèn)真聽(tīng)講，回答問(wèn)題非常積極，作業(yè)很整齊，字寫得很大、很漂亮，每次考試他都是最好的。我喜歡他，他是我的好榜樣，我要向他學(xué)習(xí)。

他是誰(shuí)，你們猜到了嗎？

3.學(xué)生交流。

    4.教師小結(jié)方法。

    （課件出示5）按一定順序描寫人物的外貌特征；抓住人物的主要特點(diǎn)，不必面面俱到；通過(guò)具體事例來(lái)突出人物的特點(diǎn)等。（板書(shū)：外貌特征  具體事例）

四、玩中交流。

    1.玩“猜猜他是誰(shuí)”的小游戲，讓學(xué)生自主練說(shuō)。

2.說(shuō)中抓住學(xué)生說(shuō)不準(zhǔn)確的地方進(jìn)行對(duì)比觀察：區(qū)分高矮、胖瘦、臉型、衣著、愛(ài)好等方面的差異。

    3.學(xué)生選擇一個(gè)同學(xué)進(jìn)行認(rèn)真仔細(xì)地觀察，讓別人不知道你在觀察他。和同桌說(shuō)一說(shuō)，猜一猜。

五、學(xué)生習(xí)作。

    1.寫話要求：（出示課件6）

（1）每段開(kāi)頭空兩格；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一格；不認(rèn)識(shí)的字可以用拼音代替等。

（2）突出人物特點(diǎn)（外貌特征、興趣愛(ài)好等）。（板書(shū)：興趣愛(ài)好）

2.學(xué)生習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。

六、品讀欣賞
　　1.把全班同學(xué)的作文展示出來(lái)，舉辦活動(dòng)；猜猜他是誰(shuí)？看看你根據(jù)誰(shuí)的作文猜出了他的寫作對(duì)象？是依據(jù)哪一點(diǎn)出來(lái)的？
　　2.哪些同學(xué)的寫作對(duì)象沒(méi)有被猜出來(lái)，就把那篇作文展示出來(lái)共同修改。
　　七、學(xué)生修改自己的作文。

【設(shè)計(jì)意圖：游戲?qū)�入，自然引到�?xí)作題目及要求�！�

【設(shè)計(jì)意圖：書(shū)面表達(dá)之前應(yīng)該先口語(yǔ)表達(dá)，說(shuō)清楚，就打開(kāi)了思路，為書(shū)面寫作打下基礎(chǔ)。】

【設(shè)計(jì)意圖：寫作后，再引導(dǎo)學(xué)生修改，培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力和耐心。】