《媽媽睡了》教學設計

　　教學目標：

　　1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、正確認讀本課13個生字，會寫田字格里的8個生字。了解課文中出現的詞語的意思，積累部分詞句。

　　3、理解課文內容，感受母愛，同時懂得關愛父母。

　　教學重點：

　　1、識字學詞。

　　2、采用多種方法激發讀書興趣，品味語言，感受課文的內涵。

　　教具準備：

　　歌曲《世上只有媽媽好》、《感恩的心》生字卡片多媒體課件。

　　教學時間：2課時

　　第一課時

　　一、創設情境，導入新課

　　同學們為了放松一下，我們來聽一首歌。錄音一起唱（放錄音《世上只有媽媽好》）隨音樂一起邊拍手邊唱這首歌唱得是誰呀？（唱得是媽媽）是呀，世上只有媽媽好，你們能把這首歌唱得那么有感情，看來平時你們一定留心觀察自己的媽媽，有一位小朋友也觀察了自己的媽媽，你們看（課件出示課本插圖）他觀察了媽媽的什么？生看圖回答問題，揭示課題，板書《媽媽睡了》

　　我們應該怎樣讀這個題目呢？生自由回答。（“睡了”應該讀得很輕）練讀。下面我們一起去認識小作者的媽媽。師范讀課文。

　　二、自讀課文，整體感知

　　1、看出來了，你們都很喜歡這篇課文，你們想不想自己讀一讀？在讀的時候，要多和生字朋友打招呼，把課文讀到你滿意為止。2、生自由練讀。

　　（1）選擇你喜歡的方式在小組內練讀，一會兒進行匯報朗讀。

　　（2）指名朗讀。指導長句子的朗讀。

　　A、媽媽明亮的眼睛閉上了，彎彎的眉毛也睡在媽媽紅潤的臉上。

　　B、她細軟的頭發粘在微微滲出汗珠兒的額頭上。

　　這兩個句子較長，注意斷句指導。師范讀。生練讀。

　　三、由扶到放，自主識字

　　1、同學們的課文讀得真認真，老師相信你們對生字朋友也一定很熟悉了，現在我們就來認識一下。出示帶漢語拼音的生字詞，認識哪個讀哪個。

　　2、學生以小組為單位，互相讀生詞。

　　3、去掉拼音，學生認讀生詞。

　　4、開火車讀。搶讀。

　　5、出示課件“摘蘋果識字游戲”這些生字朋友飛出了課本來到生活中你還認識他們嗎？

　　6、學習寫字

　　指導書寫田字格里的8個字。重點指導：“先”上面的豎要寫在豎中線上，第二橫略長，下面的豎彎鉤要寫得圓潤“閉”門字框不能寫得太窄。四、通讀全文。

　　第二課時

　　一、讀中感悟，體會深情。

　　師：生字讀得真是不錯，老師都忍不住要給你鼓掌呢，課文讀得是不是也同樣精彩，我可要聽聽，誰愿意讀給老師和同學聽聽！其他同學邊聽邊思考：媽媽睡著時什么樣？

　　生：分段朗讀課文自由發言：

　　（1）睡著的媽媽真美麗

　　（2）媽媽睡著時很慈祥

　　（3）師：（板書）說得真好，看來，你認真去讀書就會有收獲，剛才同學們說了，睡夢中的媽媽真美麗，你是從哪兒知道的媽媽很美麗呢？

　　師：那誰來說讀讀這位美麗的媽媽？

　　生：從書中找相關的詞句

　　（1）明亮的眼睛

　　（2）紅潤的臉

　　（3）彎彎的眉毛

　　師：除了彎彎的眉毛，還可說彎彎的什么？

　　生：彎彎的小路，彎彎的月牙？？

　　師：多動聽的語句呀，如果把它們用到你的日記中，說不定你比他們寫得還要棒呢，除了這些，你再說說你的媽媽美在哪里？

　　生：（可能）我的媽媽長得漂亮媽媽愛我，我覺得媽媽很美？？

　　師：是啊，美不僅僅是外表，還要看內心，誰愿意再朗讀夸夸你的美麗的好媽媽？

　　生：讀4、5段。除了這些，你還知道了什么？

　　生：（可能）我還知道了媽媽總是唱歌哄我睡覺。媽媽總給我唱催眠曲。

　　師：多好的媽媽呀，我們再一起讀讀吧。

　　生：齊讀4、5段。

　　師：剛才同學們還說睡夢中的媽媽很慈祥，你知道“慈祥”是什么意思嗎？

　　生：（可能）就是很好、不發脾氣、很溫柔？？

　　師：那我們還可以說誰慈祥？

　　生：爺爺很慈祥。姥姥很慈祥。

　　師：看來，“慈祥”是來說長輩的，誰能用課文中的話說說慈祥的媽媽？

　　生：“媽媽在微微笑著，她的嘴巴、眼角都掛著笑意”師：媽媽都睡著了，為什么還這么高興呢？

　　生：可從書中找句子：“睡夢中又想起了一個故事要講給我聽。”也可以用自己的話說說。

　　師：連睡著時都想著自己的孩子，那你的媽媽平時怎么樣？

　　生：（可能）平時媽媽也總給我講故事。媽媽平時總給我做飯。生病時媽媽照顧我。

　　師：多慈祥的媽媽呀，誰來用朗讀贊美媽媽？指名讀6、7段。

　　師：除了美麗和慈祥，睡著的媽媽還什么樣？

　　生：睡夢中的媽媽好累。

　　師：誰說說你是從哪里知道的媽媽好累？

　　生：找詞句：呼吸、那么、深沉、滲出汗珠、小鳥唱歌、刮風媽媽全不知道？？

　　師：媽媽為什么這么累呀？

　　生：（可能）媽媽洗衣服、做飯、照顧我、上班？？

　　師：媽媽干了這么多活，終于睡著了，我們朗讀要注意什么？

　　生：（可能）溫柔點，大能太吵？？

　　師：誰來試試指名讀8、9段媽媽睡著了，這時你在做什么？

　　生：自由讀1、2、3段找出“我也看著媽媽”師：為什么用“也”這個字？

　　生：因為媽媽就是這樣看著我睡覺的。

　　師：這說明什么呢？

　　生：（可能）媽媽關心我媽媽愛我我也向媽媽學

　　師：好孩子，知道回報了，誰來讀讀這幾段，把你和媽媽之間的愛都讀出來。指名讀1、2、3段。

　　師：媽媽這么愛我們，我們應該為媽媽做些什么呢？

　　生：自由發言

　　師：真是一群懂事的好孩子，那就讓我們從今天起，懂得關愛父母，做一些自己能做的事，把自己的愛用行動告訴父母吧。

　　二、小結

　　媽媽為了家庭，為了我們，日復一日年復一年地操勞，可她卻無怨無悔，多么值得我們去愛呀！就讓我們帶著深沉的愛再來讀課文，千萬別吵醒媽媽。

　　三、再讀課文，升華情感

　　1、同學學得很動情，我想問同學們你的媽媽什么樣？

　　2、生自由發言

　　3、當你媽媽美美的、甜甜地一覺醒來你會對她說些什么呢？

　　4、生自由動情發言

　　生1：媽媽你辛苦了，我給你捶背吧！

　　生2：媽媽你太累了，以后能做的事我自己做……

　　5、小結：同學們說得真好，我也想說說我的媽媽。我的媽媽很平凡，也并不美麗。是媽媽教我學走路學說話，為我洗衣、做飯，辛苦工作掙錢供我讀書。20多年如一日無怨無悔的付出，青絲已成白發，如今女兒已長大，又該用什么來回報您呢？讓我們用最真摯的語言來讀給生養我們的媽媽聽。

　　6、教師激情引讀，配樂《感恩的心》師生共同朗讀全文。

　　三、作業設計：

　　1、媽媽辛苦了，為媽媽做一件事，如倒茶，捶背，拿拖鞋？

　　2、寫一首小詩或畫一幅畫表達你對媽媽的愛意。