小學(xué)語文作文方法指導(dǎo)（四）

　　31、不知如何根據(jù)要求選材

　　首先，要認(rèn)真分析要求，確定選材的標(biāo)準(zhǔn)。了解作文共有多少個(gè)要求，每個(gè)要求都是什么，哪個(gè)要求是主要的及其內(nèi)在聯(lián)系。

　　其次，分析作文的要求。有針對性地選擇典型的最恰當(dāng)?shù)模�最能反映本質(zhì)特征的材料充當(dāng)作文的內(nèi)容，表現(xiàn)作文中心。

　　32、犯了記流水賬的毛病

　　究其原因仍是平日不注意觀察，不注意積累材料，不善于發(fā)現(xiàn)新鮮有趣的事情及細(xì)節(jié)，只看其表面，不會去粗取精，去偽存真，結(jié)果肯定會事無巨細(xì)，毫無選擇，無重點(diǎn)地?fù)靵矸旁谖闹�，如�?shù)羅卜下窖。

　　因此，還是那句老話，要根據(jù)寫作目的，有選擇地安排材料。

　　33、主次不分

　　寫作文主次分明說白了就是根據(jù)中心處理材料。同主題關(guān)系密切的地方一定要詳敘，同主題關(guān)系不大的地方一定要簡述。

　　34、內(nèi)容松散

　　要根據(jù)材料的特點(diǎn)和中心的需要對材料進(jìn)行整理，合理安排。怎樣開頭結(jié)尾，怎樣過度照應(yīng)，運(yùn)用什么線索把材料串起來，何處詳寫，何處略寫，全文分幾段等，這些都應(yīng)有一個(gè)全盤考慮，這樣文章就不會出現(xiàn)結(jié)構(gòu)松散的現(xiàn)象。

　　35、虎頭蛇尾

　　造成虎頭蛇尾的原因是對結(jié)尾認(rèn)識不足，不重視結(jié)尾。編筐編婁，重在收口，有精彩的結(jié)尾才能給讀者一個(gè)完整的印象，有無盡的韻味。要學(xué)習(xí)運(yùn)用常用的結(jié)尾方法。

　　36、切入主題太慢

　　那就不能繞彎子了，故弄玄虛，應(yīng)該開門見山，直指中心，盡快抓住讀者的心吧。

　　37、不會刪補(bǔ)內(nèi)容

　　在修改作文的過程中，要竭力將那些與中心思想無關(guān)的內(nèi)容，前后重復(fù)的語言，空洞無物的議論，繞圈子的開頭，草草結(jié)束與中心無關(guān)的結(jié)尾等，毫不可惜地刪去。

　　刪繁就簡，與表達(dá)意圖無關(guān)的一切刪去了，才能做到言簡意賅，以少勝多，重點(diǎn)突出。尤其是重點(diǎn)不詳之處，文字表達(dá)疏漏，材料不充足，認(rèn)識不周嚴(yán)之處都需要增補(bǔ)，通過增補(bǔ)，把空洞的變得充實(shí)，抽象的變得具體，忽略疏漏的得到加強(qiáng)與彌補(bǔ)，使中心思想更好地表達(dá)出來。刪與補(bǔ)應(yīng)是同時(shí)進(jìn)行的，兩者互為補(bǔ)充，相得益彰。

　　38、不會調(diào)整結(jié)構(gòu)

　　要根據(jù)文章內(nèi)容的順序（如時(shí)間空間等），與自己定下的結(jié)構(gòu)比較，看實(shí)際與理想是否吻合，或文章結(jié)構(gòu)是否完整，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使材料安排得當(dāng)，層次清楚，語序合理，全文上下一脈相承，思路清晰。

　　39、顛三倒四怎么辦？

　　原因就是邏輯混亂，文路不清晰。要想文路清晰，應(yīng)該圍繞中心，按照一定順序?qū)�，無論是寫作還是修改，道理一樣。

　　人物的單個(gè)動作有一個(gè)發(fā)展過程，雙方則有一個(gè)交替過程。如果寫景物，注意點(diǎn)面結(jié)合，或以時(shí)間，或以空間，或以事理，組材謀篇，寫出的文章定會條理分明，語言通順，合乎邏輯。

　　40、畫蛇添足

　　犯這種毛病往往是不能認(rèn)識語言是為中心服務(wù)的這一基本點(diǎn)，在敘述過程中唯恐?jǐn)⑹霾恢�，所以有用的和沒用的，說過的和沒說過的，一股腦地堆。

　　一篇好文章，首先要過語言關(guān)，做到語言簡潔明快，切不可拖沓，以免畫蛇添足，多此一舉。