數(shù)學(xué)西師大版二年級(jí)上冊(cè)《6，7的乘法口訣》教案

　　教學(xué)課題：

　　6，7的乘法口訣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷編寫6,7的乘法口訣的過(guò)程，理解并能掌握6、7的乘法口訣。

　　2、熟記6、7的乘法口訣，并能熟練的運(yùn)用。

　　3、讓學(xué)生初步體驗(yàn)6，7乘法口訣在解決問(wèn)題中的作用，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　經(jīng)歷編6、7的乘法口訣的過(guò)程。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　熟練運(yùn)用6、7的乘法口訣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小棒，卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、對(duì)口令。

　　（　　）三十六　　五七（　　）

　　（　　）四十　　四七（　　）

　　2、算一算。

　　6×4= 5×6= 7×5= 4×7=

　　3、質(zhì)疑定標(biāo)。

　　師：看來(lái)你們已經(jīng)能熟練的運(yùn)用我們所學(xué)習(xí)的口訣，今天我們學(xué)習(xí)6、7的乘法口訣。同學(xué)們想知道些什么？

　　生：我想知道什么是6、7的乘法口訣。

　　師：也就是哪些是6、7的乘法口訣。

　　生：我想知道可以用編學(xué)習(xí)前面口訣的方法來(lái)編6和7的乘法口訣嗎。

　　師：你說(shuō)的就是可以用以前的方法來(lái)解決現(xiàn)在的知識(shí)，非常好。

　　生：我想知道6、7的乘法口訣怎么運(yùn)用。

　　師：6、7的乘法口訣可以解決哪些生活中的問(wèn)題。

　　生：我想知道為什么要學(xué)習(xí)6、7的乘法口訣。

　　師：我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)6、7的乘法口訣呢？你能告訴我嗎？

　　生：為了使計(jì)算更加簡(jiǎn)便。

　　師：看來(lái)你們已經(jīng)知道我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)6、7的口訣了。而且能夠從不同的角度來(lái)提問(wèn)，同學(xué)們真能干。現(xiàn)在我們就帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)今天的知識(shí)。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)例一

　　1、學(xué)習(xí)6的乘法口訣（出示主題圖）

　　師：三個(gè)小朋友去商店買臺(tái)歷，售貨員告訴紅紅每本臺(tái)歷6元錢，小明和小青說(shuō)一個(gè)星期有7天。從中你可以獲得哪些數(shù)學(xué)信息？

　　生1：每本臺(tái)歷6元錢。

　　生2：一個(gè)星期有7天。

　　師：你觀察得很仔細(xì)，真是個(gè)善于觀察的孩子。那么現(xiàn)在紅紅要買4本臺(tái)歷，是幾個(gè)幾？應(yīng)該怎么列算式呢？

　　生：4個(gè)6,4×6=24

　　師：你是怎么得到的？

　　生1：因?yàn)橐槐九_(tái)立式6元，4本就是4個(gè)6相加，所以我用6+6+6+6=24

　　師：他是用的加法，還有不一樣的方法嗎？

　　生2：我是用的口訣計(jì)算的，四六二十四，4本臺(tái)歷是24元。

　　師：同學(xué)們真能干，想一想，哪種方法計(jì)算方便呢？

　　生：用口訣。

　　師：這就是我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)乘法口訣的原因。那如果買6本、7本、8本、9本臺(tái)歷，分別需要多少元？應(yīng)該怎么列算式呢？同學(xué)們拿出數(shù)學(xué)書(shū)，試著寫一寫算式。

　　師：6本臺(tái)歷怎么列算式？積是什么？

　　生1：6×6=36，我是這樣想的，5×6=30，6×6就是在30上加一個(gè)6，所以是36。

　　師：孩子你真棒，會(huì)用學(xué)過(guò)的方法來(lái)解決未知的知識(shí)。還有與他不一樣的算法的嗎？

　　生2：我是用口訣計(jì)算的，六六三十六。

　　師：你很好的預(yù)習(xí)了今天的新科，這是個(gè)很好的習(xí)慣，還有用其他方法嗎？

　　生3：6本臺(tái)歷就是6個(gè)6，我用的6+6+6+6+6+6=36

　　師：你用的是加法。

　　生：6×7=36+6=42

　　生：6×8=42+6=48

　　生：6×9=48+6=54

　　師：孩子們非常棒，把掌聲送給自己。現(xiàn)在你們能根據(jù)算式試著編6的乘法口訣嗎？

　　生：6×6=36口訣是六六三十六。

　　師：你是怎么得到的？

　　生：它的一個(gè)因數(shù)是6另一個(gè)因數(shù)是6，積是36，所以口訣是六六三十六。

　　師：真聰明，口訣就是這么來(lái)的，其他的口訣應(yīng)該怎么編呢？

　　生：6×7=42，口訣是六七四十二。

　　生：6×8=48，口訣是六八四十八。

　　生：6×9=54，口訣是六九五十四。

　　師：孩子們真了不起，自己編出了6的乘法口訣，現(xiàn)在我們一起來(lái)讀一遍。（齊讀口訣）

　　2、學(xué)習(xí)7的乘法口訣。

　　師：（呈現(xiàn)臺(tái)歷）同學(xué)們數(shù)一數(shù)一個(gè)星期有幾天，你能提出問(wèn)題，并能列出算式用以前編乘法口訣的方法來(lái)編7的乘法口訣嗎？

　　生： 2個(gè)星期是多少天？……9個(gè)星期是多少天？

　　師：同桌之間討論先試著算一算這幾個(gè)星期有多少天，然后試著編7的乘法口訣。

　　生：2個(gè)星期有多少天的算式是2×7=14口訣是二七十四。

　　生：7個(gè)星期有多少天的算式是7×7=49，口訣是七七四十九。

　　師：你是怎么得到的？

　　生：我用的編6的口訣的的方法來(lái)編的7的口訣。

　　師：就是因數(shù)因數(shù)積的排列方式，孩子們真聰明。我們一起讀一讀7的乘法口決。（齊讀7的乘法口訣）

　　3、找規(guī)律，記口訣。

　　師：觀察一下6和7的乘法口訣，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　生：6的乘法口訣的第一個(gè)因素是一樣的，第二個(gè)因數(shù)在一個(gè)一個(gè)的增加，積是6個(gè)6個(gè)地在增加。

　　生：7的乘法口訣的第一個(gè)因素都是一樣的，第二個(gè)因素在一個(gè)一個(gè)的增加，積是7個(gè)7個(gè)的在增加。

　　生：我發(fā)現(xiàn)六六三十六和七七四十九都只能寫一個(gè)算式。

　　師：你觀察得很有方向，我們可以從左向右觀察，還可以從上向下觀察。現(xiàn)在我們帶著這些規(guī)律來(lái)記一記6、7的乘法口訣。

　　三、鞏固新知，講解例二

　　學(xué)生自己先做一做，請(qǐng)學(xué)生來(lái)展示。

　　生：我用的口訣是六八四十八，積是四十八。（師規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言）

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、對(duì)口令

　　師：通過(guò)計(jì)算我們學(xué)會(huì)了運(yùn)用6和7的乘法口訣，現(xiàn)在來(lái)試一試你們的反應(yīng)有多快。（以開(kāi)火車的方式）

　　2、擺一擺

　　師：拿出小棒，老師怎么說(shuō)你就怎么擺，6根小棒一堆，1個(gè)6怎么擺？7個(gè)6怎么擺呢？

　　五、課堂小結(jié)

　　師：今天我們學(xué)習(xí)了什么？

　　生：6和7的乘法口訣。

　　師：哪些是6和7的乘法口訣？

　　生：六六三十六，……，七九六十三。

　　這些就是6和7的乘法口訣。

　　師：你解決了哪些問(wèn)題呢？

　　生：6、7的乘法口訣是怎么來(lái)的。

　　師：5的乘法口訣是怎么來(lái)的？

　　生：根據(jù)6、7的乘法算式來(lái)的。

　　師：我們?cè)賮?lái)背一遍。

　　六、作業(yè)

　　1、背6和7的乘法口訣。

　　2、完成練習(xí)9第一題。