數(shù)學西師大版二年級上冊《5的乘法口訣》教案

　　教學目標：

　　1、培養(yǎng)學生有條理的思考問題，體驗運用口訣解決問題的優(yōu)越性．

　　2、經(jīng)歷口訣產(chǎn)生的過程，找規(guī)律記憶口訣．

　　3、感受數(shù)學在日常生活中的作用，會用乘法口訣解決生活中的簡單問題．

　　教學重點：

　　1、經(jīng)歷口訣產(chǎn)生的過程，找規(guī)律記憶口訣．

　　2、培養(yǎng)學生有條理的思考問題．

　　教學難點：

　　1、理解算式與口訣的關系，會用口訣計算乘法．

　　2、記憶口訣．

　　教學過程：

　　一、激情引入：

　　你喜歡參加運動會嗎？學校要舉辦秋季運動會，你建議開設那些運動項目？為什么？

　　二、探究新知：

　　發(fā)現(xiàn)問題，嘗試解答．

　　① 淘氣特別喜歡跑步！看，他在自家小區(qū)街道上已經(jīng)開始練習了！愛動腦筋的淘氣在跑步中還發(fā)現(xiàn)了數(shù)學問題：（電腦出示畫面）

　　從花壇到第一棵樹的距離是5米，以后每相鄰的兩棵樹之間的距離都是5米，淘氣從花壇開始跑道第三棵樹，跑了多少米？

　　② 小朋友們，你們也象淘氣一樣發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題了嗎？你能有條理的提問嗎？

　　③ 你會解答其中的哪些問題？

　　（板書：3×5＝15 6×5＝30 8×5＝40……）

　　④為什么用乘法？說說算式中各數(shù)表示的意思．

　　2、在驗證得數(shù)的過程中，初步認識乘法口訣

　　這些算式的得數(shù)對嗎？你對哪個算式的得數(shù)有疑問，就請你想辦法驗證一下．可以用你喜歡的學具，也可以用身邊的物品．先自己獨立驗證，再和同學交流．

　　個別發(fā)言：“用小棒擺一擺、用筆畫一畫、在圖上數(shù)一數(shù)、用口訣算一算”

　　比較一下，那種方法解決問題最快？（用口訣）

　　請學生說說算式與口訣之間的關系．

　　（板書：3×5＝15 三五十五……）

　　⑤根據(jù)口訣，你還能寫出別的數(shù)學算式嗎？

　　（板書：3×5＝15 三五十五 5×3＝15）

　　3、整理5的乘法口訣

　　請大家觀察這些算式，你發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律？根據(jù)這些規(guī)律，有哪些算式需要調(diào)整？

　　你能按照這個規(guī)律整理5的乘法口訣嗎？．

　　你知道乘法口訣的故事嗎？（電腦課件）

　　你知道嗎？西方國家的小朋友學習乘法口訣要用一年的時間，而我們只用一個多月，這是因為我們用漢語讀口訣很順暢，用英語可就有些困難了．先請大家讀一遍5的乘法口訣，再聽老師用英語讀一遍，大家比較一下．

　　（老師：one time five is five ; three times five is fifteen ;

　　Four times five is twenty ; five times five is twenty-five )

　　三、鞏固練習

　　1、跳遠比賽

　　笑笑參加跳遠比賽，我們一起來幫忙好嗎？比一比，看誰答的準？

　　（電腦課件）

　　五七？ 三五？ 五九？ 二五？ 五八？ 四五？

　　（隨著題目的增加，笑笑跳的很遠，她獲得了第一名！）

　　2、機靈狗聽說要開運動會，送來了一些旗子，（電腦課件）你認識這些旗子嗎？旗子上的五環(huán)表示什么意思？你知道這些旗子上一共有多少環(huán)嗎？

　　3、運動會都有會徽，我們也來設計會徽好嗎？

　　要求：用五根小棒設計會徽，比一比在一分鐘內(nèi)你能設計出多少種會徽？

　　展示學生作品，算一算你設計了幾種會徽？一共用了多少根小棒？你用哪句口訣計算的？為什么用這句口訣？

　　②我用了四十五根小棒，你知道我設計了幾種會徽嗎？

　　4、淘氣通過刻苦訓練，在跑步方面取得了很大的進步，他現(xiàn)在一口氣已能從花壇跑到第十一棵樹了，你知道淘氣跑了多少米嗎？

　　（出示電腦課件）

　　5、找朋友

　　6、口算

　　5 × 6 ＝ 4 × 5 ＝ 2 × 5 ＝ 5 × 7 ＝

　　1 × 5 ＝ 5 × 8 ＝ 5 × 3 ＝ 9 × 5 ＝

　　5 × 5 ＝ 7 ＋ 5 ＝ 5 × 9 ＝ 5 × 1 ＝

　　7、漂亮的文具盒每個5元，買7個需要多少元？

　　8、通過這節(jié)課的學習你又學會了哪些新知識？

　　你有什么話對大家說呢？

　　板書：

　　教學反思：

　　通過“為運動會做準備，練習跑步”這一學生熟悉的情景，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)

　　學生有條理的提出問題、解決問題．通過設計運動會會徽，培養(yǎng)學生的逆向思維．最后，在想辦法計算出“11個5是多少？”這個練習啟發(fā)學生要靈活運用乘法口訣．

　　教學時應注意的問題：

　　（1）學生基礎不同：有的學生已會背5的乘法口訣，有的學生對乘法口訣一無所知，在課堂教學中要特別注意協(xié)調(diào)好不同層次學生的需求．

　　（2）注意算式與口訣之間的聯(lián)系，防止兩方面脫節(jié)．