如何跟孩子溝通同

　　第一、不要把自己的意識(shí)強(qiáng)加給孩子

　　這個(gè)技巧并不僅僅是個(gè)人意見(jiàn)，更是太多孩子的呼聲。中國(guó)的家長(zhǎng)們往往喜歡做主包辦，勞心勞力的結(jié)果卻往往是不被理解，甚至還要收到埋怨。家長(zhǎng)們往往忽視了一點(diǎn)，他們自以為是的替孩子考慮，實(shí)質(zhì)上是一種對(duì)孩子選擇權(quán)利的剝奪，更是一種把自己的意識(shí)強(qiáng)加給孩子最直接的表現(xiàn)。家長(zhǎng)因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)豐富，他們對(duì)孩子的“安排”很多時(shí)候確實(shí)是捷徑，可這種未經(jīng)孩子認(rèn)可的捷徑恰恰不是孩子們需要的。

　　家長(zhǎng)說(shuō)是為孩子好，孩子說(shuō)家長(zhǎng)是為了滿足自己的虛榮心；家長(zhǎng)說(shuō)學(xué)這個(gè)今后有前途，孩子卻說(shuō)“不喜歡，沒(méi)興趣”。

　　比如說(shuō)爸爸媽媽一定要兒子學(xué)一樣樂(lè)器，并且根據(jù)他們的喜好選擇了鋼琴，還貌似理智地對(duì)孩子講：“我們并不是要你學(xué)到什么水平，也不要你成為李云迪、郎朗。彈鋼琴對(duì)陶冶情操、磨練氣質(zhì)很有好處，甚至有的人說(shuō)彈鋼琴的人智力水平都更高！你就給我好好學(xué)吧！”

　　于是，花費(fèi)大價(jià)錢(qián)買(mǎi)來(lái)鋼琴，更是日復(fù)一日接送孩子學(xué)琴、練琴。可孩子從一開(kāi)始就明確表達(dá)了不喜歡的態(tài)度，父母就是這樣選擇了無(wú)視，或者說(shuō)選擇了用大人的意識(shí)強(qiáng)加給孩子，無(wú)視任何反抗。其結(jié)果就是，學(xué)琴半年，孩子越發(fā)沒(méi)興趣，家長(zhǎng)也沒(méi)了熱情，琴技也一點(diǎn)點(diǎn)荒廢了。

　　無(wú)論是在指導(dǎo)學(xué)生選擇興趣愛(ài)好也好，選擇報(bào)考的高中也好，家長(zhǎng)一定要記住：“要尊重孩子的意見(jiàn)，要交流不要專制，要溝通不要獨(dú)裁”。受年齡和閱歷的限制，孩子們的想法、看法、做法肯定有不成熟、不準(zhǔn)確、不恰當(dāng)?shù)某煞郑�家長(zhǎng)不要俯視，而要平視，要以溝通與協(xié)商的方式求同存異。“當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他們能尊重我時(shí)，我也是會(huì)講理的”。

　　第二、不要在飯桌上教育孩子

　　原本一家人聚在一起吃飯是件溫馨愉快的事，即使你不言我不語(yǔ)也不會(huì)覺(jué)得尷尬。然而不少家長(zhǎng)卻寧愿打破這種沉默，也要利用這種輕松的氛圍來(lái)教育孩子。

　　常見(jiàn)的是，父母?jìng)兿矚g趁著吃飯時(shí)間對(duì)孩子或是問(wèn)東問(wèn)西，或是大講道理，一番說(shuō)教，或是不斷責(zé)備。

　　所以，沒(méi)有哪個(gè)孩子會(huì)喜歡“飯桌教育”。在這個(gè)時(shí)間點(diǎn)來(lái)對(duì)孩子進(jìn)行說(shuō)教，不但不能讓孩子更聽(tīng)話，反而會(huì)讓孩子更叛逆。

　　一方面，這會(huì)直接導(dǎo)致孩子沒(méi)有食欲，消化不良。長(zhǎng)此以往，孩子可能形成厭食癥，健康狀況堪憂。

　　另一方面，父母的追問(wèn)或是責(zé)怪，會(huì)讓孩子形成抵觸心理，擴(kuò)大孩子和父母之間的隔閡，影響親子關(guān)系的溝通。