二、新授

　　（一）聽(tīng)故事

　　1． 播放課件，學(xué)生邊看圖，邊聽(tīng)故事。

　　設(shè)計(jì)意圖：整體感知故事，理解大意。

　　2．再次播放課件，出示問(wèn)題

　�。�1）How much is the train？ （2）How much is the the kite？

　�。�3）How much is the the robot？ (4)Do they buy the train？

　　學(xué)生第2次聽(tīng)故事，同時(shí)帶著問(wèn)題再次聽(tīng)故事，在聽(tīng)的過(guò)程中搜集信息。

　　3．聽(tīng)后學(xué)生回答問(wèn)題

　　學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)會(huì)在買(mǎi)沒(méi)買(mǎi)火車(chē)這個(gè)問(wèn)題發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察圖5，了解情況，后面具體講課時(shí)也會(huì)再次提到。

　　設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生第一次完整地感受故事。提出一些問(wèn)題幫助學(xué)生理解故事。（二） 講故事

　　出示課件，讓學(xué)生仔細(xì)觀看，并回答老師提出的問(wèn)題。

　　P1： 這時(shí)三個(gè)主人公剛走到賣(mài)玩具的柜臺(tái)。問(wèn)學(xué)生 Are they happy？

　　生說(shuō)Yes. 并讓學(xué)生注意觀察What’s on the table？ 生說(shuō)：The kite， train， and doll. They are toys. P2：這時(shí)開(kāi)始逐個(gè)問(wèn)價(jià)錢(qián)。

　　師問(wèn)：What’ s this？ 生答：It’s a toy train. 再問(wèn)How much is the train？ 答：It’s ￥20. 師很夸張的說(shuō)，oh， it’s too expensive.

　　然后老師出示句子卡片，操練幾遍。同時(shí)板書(shū)。

　　P3：師問(wèn)：How much is the kite？

　　生答后，師說(shuō)：It’s cheap. Do they like it？ 并操練句型。

　　P4：師問(wèn)：What’ s this？ How much is the robot？

　　引導(dǎo)學(xué)生回答：It’s ￥11。

　　P5：學(xué)生觀察圖，老師再次提問(wèn)What do they buy， the kite， the train， or the robot？ How much are they？

　　教師板書(shū)句型。

　　教師拿出其它卡片，鞏固操練主要句型。How much is the ball？( teddy bear) It’s ……yuan.

　　P6：仔細(xì)看課件，在售貨員伸手接錢(qián)時(shí)停住，問(wèn)What are they doing？ 答：給錢(qián)。從而學(xué)習(xí)句子Here’ s the money. 接著放課件，售貨員手拿硬幣。停，并問(wèn)What are the coins use for？ 學(xué)生答：找的錢(qián)（有一定的買(mǎi)東西經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)看圖，完全可以理解其意圖）Here’ s the money. Here’s your change這兩句話在本節(jié)課不作為重點(diǎn)講解。

　　P7：學(xué)生直接重復(fù)句子Here’s your change.

　　P8師說(shuō)

　　Oh， Mocky is trying on shoes. He is wearing a pair of big shoes. They look like the ducks’ feet. They can help swimming. (加動(dòng)作輔助學(xué)生理解)

　　引導(dǎo)學(xué)生看“穿藍(lán)色衣服的男人”。 Is he good or bad？ (加手勢(shì))

　　P9：看課件，小偷逃跑了

　　P10：放課件，老師說(shuō)Well done， Mocky. 這時(shí)老師提出If you see a thief， what will you do？

　　生答：報(bào)警，喊人等等。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透：告訴學(xué)生遇到壞人時(shí)首先要沉著冷靜。當(dāng)別人遇到危險(xiǎn)時(shí)，要在確保自己安全的情況下，幫助別人。

　　三、操練

　　1. 學(xué)生跟讀一遍課文。

　　2. 小組合作，分角色朗讀小故事。

　　3. 匯報(bào)展示

　　（設(shè)計(jì)意圖：小組合作，是學(xué)生互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短的好機(jī)會(huì)。這不但可以增加學(xué)生學(xué)以致用的機(jī)會(huì)，更可以增強(qiáng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)思維的發(fā)展。）

　　4．小組合作，給圖片排序

　　每組有一套故事插圖，由組內(nèi)一名學(xué)生讀故事，其他人員給圖片排序。 排好后全組學(xué)生利用自己的作品齊讀課文，共同檢查排序是否正確。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：小組中每個(gè)成員都積極參與到活動(dòng)中，每個(gè)成員都會(huì)帶有極大的熱情，學(xué)習(xí)任務(wù)由大家共同分擔(dān)，降低了難度，學(xué)習(xí)積極性也會(huì)大大提高。）

　　四、作業(yè)

　　讀熟課文，下次課表演故事。

　　教學(xué)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

　　1、第一次聽(tīng)小故事，先整體感知、理解課文的主要內(nèi)容，對(duì)本單元的話題內(nèi)容有初步的了解。

　　2、第二次帶著問(wèn)題聽(tīng)小故事，培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略。

　　3、分角色朗讀小故事，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)人物的語(yǔ)言，發(fā)揮每個(gè)孩子的優(yōu)勢(shì)。

　　4、小組合作，給圖片排序。小組中每個(gè)成員都積極參與到活動(dòng)中，學(xué)習(xí)任務(wù)由大家共同分擔(dān)，降低了難度，學(xué)習(xí)積極性也會(huì)大大提高。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)的特色

　　本節(jié)課經(jīng)過(guò)了幾次修改。一開(kāi)始我忽略了老師講課文的過(guò)程。覺(jué)得學(xué)生能夠通過(guò)聽(tīng)，讀故事回答幾個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題就算理解了故事，而把大部分精力都放在了操練句型上。其實(shí)幫助學(xué)生理解故事，掌握一定的方法才是最重要的。而且這種能力的培養(yǎng)是需要時(shí)間的，是需要老師的精心教導(dǎo)的。于是教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)生了很大變化，使其讓學(xué)生更容易接受了。

　　1、歌曲引入，既復(fù)習(xí)了數(shù)字又活躍了課堂氣氛。我認(rèn)為歌曲引入教學(xué)是屢試不爽的一種方法。學(xué)生對(duì)瑯瑯上口的英文歌曲和童謠的喜愛(ài)是不言而喻的。

　　2、先整體呈現(xiàn)故事。故事教學(xué)就是要讓學(xué)生理解故事。先整體后部分的方法讓學(xué)生先感知故事，而后再?gòu)募?xì)節(jié)理解故事。

　　3、操練環(huán)節(jié)

　　給圖片排序。一名學(xué)生讀課文，其他學(xué)生排序。這樣設(shè)計(jì)給學(xué)生增加了一次聽(tīng)音認(rèn)讀的機(jī)會(huì)。

　　教學(xué)反思：

　　本課是北師大版三年級(jí)第二單元故事教學(xué)第一課時(shí)。教學(xué)目標(biāo)定位在初步理解故事大意，能夠朗讀小故事，初步接觸本單元的功能句型。

　　問(wèn)題1：在本課中，出現(xiàn)了三個(gè)話題單詞，應(yīng)呈現(xiàn)出來(lái)，讓孩子認(rèn)讀，但我忽略了這個(gè)環(huán)節(jié)，只注重了句型的訓(xùn)練。

　　問(wèn)題2：小組活動(dòng)前，應(yīng)給學(xué)生明確的要求，再進(jìn)行活動(dòng)。

　　問(wèn)題3：教師的板書(shū)給學(xué)生起到一個(gè)示范性作用，如果打好四線三格，讓孩子們看到單詞如何占格，幫助他們形成正確書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

　　問(wèn)題4：最后一個(gè)活動(dòng)，給圖片編序號(hào)，課前我先用字母編號(hào)，學(xué)生再用數(shù)字編號(hào)，訂正答案時(shí)，學(xué)生容易明確說(shuō)的是哪一幅圖。

　　總之，本節(jié)課完成了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生了解了故事，并能讀課文。多數(shù)組的合作還是有效的。