北京版二年級數學上冊教案設計《認識厘米和米》

　　教學目標：

　　1、使學生經歷用不同工具測量同一物體長度的過程，體會統一長度單位的必要性。

　　2、聯系學生的生活實際，在活動中體會厘米的實際意義，初步建立1厘米的長度觀念。

　　教學重難點：

　　1、體會統一長度單位的必要性。

　　2、認識厘米，初步建立厘米的長度觀念。

　　教學準備：

　　透光直尺、鉛筆、課件。

　　教學過程：

　　一、情境導入，體會統一長度單位的必要性。

　　1、同學們你知道課桌有多長嗎？

　　2、估測

　　學生用手比一比，說一說。

　　3、實際測量

　　剛才同學們用手比劃了課桌的長，想想看，還能用其他方法說明課桌有多長嗎？（用東西測量）

　　學生選用身邊的東西測量課桌。

　　4、交流討論

　　請同學們說一說，剛才你們是用什么東西來測量課桌，它有多長？

　　（用數學書，它有3本數學書這么長；用鉛筆有4個鉛筆盒這么長……）

　　5、設疑啟思

　　真奇怪了，同樣長的桌子，大家量的結果為什么不一樣呢？

　　（用的測量工具不一樣，有的長，有的短，所以結果就不一樣了）

　　6、小結

　　原來每個人用的測量工具不一樣，標準也就不一樣，所以測量所得的結果也就不一樣。要想有一個統一的測量結果，就要有一個統一的標準，我們最好用什么來測量呢？

　　（尺子）