北京版四年級語文上冊教案設計《滁州西澗》

　　教學目標

　　★正確、流利、有感情地朗誦古詩、背誦古詩、默寫古詩。（重點）

　　★理解古詩內容，寫出本詩大意。（重點）

　　★品味語言，體味意境，理解作者在詩歌中寄予的感情。（難點）

　　設計理念

　　★借助學生已有學習經驗，在充分自讀自學自悟的基礎上，引導學生更準確和完整地理解詩詞意思，感受詩人思想情感。

　　★豐富的想象、聯想是鑒賞詩句的重要方法。教學過程中帶領學生邊讀詩邊想象，如臨其境，如見其人，如睹其物——想出詩中畫面，讀出詩中意境。

　　★古詩詞講究“用詞精妙”，在教學過程中力圖帶領學生揣摩、品味詩中的“關鍵詞”，從而體會詩人情懷。

　　★遵循從整體到部分再回到整體的原則，整體把握全詩的語言特色，更深感受詩的語言美。

　　教學過程

　　一、了解詩人，引發讀詩興趣。

　　在中唐皇帝玄宗身邊，有一個十五六歲的衛士，總是騎著御廄里的駿馬，走在儀仗隊的前列，氣概非凡。他“身為里中橫，家藏亡命兒，朝提樗蒲局，暮竊東鄰姬”。無法無天，連地方官也惹不起。奇怪的是，他卻在安史之亂后，忽而發憤讀書，下決心脫胎換骨。后來他做過幾任縣令和刺史，曾經嚴懲不法軍吏，又常感到無力拯救百姓而自愧，寫下了“邑有泳流亡愧俸錢”這樣的名句，終于在文學史上奠定了自己無可爭辯的地位。世以“王（維）孟（浩然）韋（應物）柳（宗元）”并稱，這位詩人，便是韋應物。

　　今天我們就來學習他的代表作《滁州西澗》。

　　二、釋題入手，感知大意。

　　1、板書課題，讀課題。從課題里知道了什么？（本詩寫的是滁州西邊山間澗水的景色）

　　2、據歐陽修《醉翁亭記》所寫：“環滁皆山也，其西南諸峰，林壑尤美”。西澗正在這“林壑尤美”的峰巒之中。這《滁州西澗》究竟景色如何呢？我們隨著詩人的筆觸，一起去看看。

　　三、自讀自學，交流修正，理解內容。

　　1、自讀古詩，讀準字音，讀出節奏。指名讀詩，熟讀感知。

　　2、這首詩寫了什么？自己試試能不能解釋詩句？將沒有把握或者不清楚的字詞做上記號，一會交流的時候注意聽與學。

　　3、交流修正，寫出本詩大意。（參見《教師用書》）

　　4、再讀古詩，理解朗讀。