★ 學生被同性表白出現情緒問題，作為老師可以怎么做？ ★

　　初一女生喜歡同班女生，在班里表白。被表白方并無相同傾向，而出現情緒問題。

　　禾沐支招：誠意關懷，引導表達感受

　　Q

　　@禾沐心理 初一女生喜歡同班女生，在班里表白了，被表白的女孩現在情緒上有點問題，家長也介入進來了，該怎么引導好。 主要是班里學生都知道，緊接著全校都會知道。被表白的女生沒有這種問題。就怕對被表白的女孩產生影響

　　禾沐：

　　有句網絡流行語叫做“防火、防盜、防閨蜜”。對于青春期孩子的家長，過去對于孩子情感問題，更多的是關注早戀問題，對于同性之間的關系一般只是停留在交友問題上。但現在隨著社會的發展，文化的多元化，同性之間的情感問題也開始占有了一定份額。

　　過去我們更多把同性關系稱之為友誼，現在隨著各種亞文化的輸入，比如什么同志文學之類的內容，讓小朋友對于同性之間的情感也開始變得困擾和糾結了。

　　這種情感模式的合理性不是咱們討論的重點，重點在于它的普及性及接受度。作為一種情感的亞文化狀態，能夠真正認同并公開表白的人群畢竟是少數。所以，這種當眾表白的事件還是有一定的刺激性的，尤其是對于這個年齡段的孩子。

　　對于主要精力主要集中學習上的孩子，這樣的一個八卦絕對是高速傳播，而且會因此演繹出N多個版本。這種傳播對于當事人而言，尤其是被動的一方，具有比較大的傷害性。這種傷害不是短時間內就可以消除的，甚至在這個八卦沉寂下去之后還會持續一段世間。而因為不斷傳播、發酵，最后引發惡性后果的新聞在網絡上也屢見不鮮。

　　作為家長或老師，對此我們應該如何應對呢？

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　　老師可以如何應對？

　　對于傳播消息的孩子，我們只能盡可能的控制。但說實話，的確難以做到一刀切，把這場風波平息下去。最好的辦法就是適度干涉，逐步沉淀。有的時候，過度干涉反而會進一步引發問題。

　　被表白的女孩該怎么辦？

　　這個時候簡單的給她講什么大道理，簡單安慰之類的是沒有太大的意義，畢竟我們現在基本上還不清楚她現在具體是什么感受的。比較妥當的方式對她現在呈現出來的狀態表示理解，同時表達出誠意愿意給予一定的幫助。可以嘗試通過以下模式跟孩子進行溝通。

　　說實話，因為年齡的原因，我對于這樣的事情并不完全理解，也不太明白這種獨特的情感模式。而且到目前為止，我也不太清楚你是怎么看待這個事情的，內在感受是怎樣的。

　　但我從你目前所呈現出來的狀態，可以感覺到這個事情對你的負面影響還是比較明顯的，你也因此也承受了不小的壓力。

　　我想協助你解決這個問題，但手頭的資料太有限了。這讓我沒有辦法客觀、有效的介入。所以我希望你能夠把你的感受和想法和我溝通一下，或許這樣我能夠更加有效的幫到你。也許不能馬上解決問題，但是至少讓這個問題的解決多了一分可能，相比較你自己在那里較勁或許更有效一些。

　　我們每個人在人生的不同階段就會遇到不同的問題，我們也不可能具備所有的知識來應對所有的問題，這個時候尋求他人的幫助能夠協助我們快速解決問題。

　　比如理發這樣一個最為常見的事情。其實我們自己在家也可以解決，但是為了效率和美觀，我們都會選擇去美發廳。為什么呢？因為他們比我們更專業，更擅長解決這樣的問題的。理發這個事情尚且如此，有關自己的心理問題更是如此了。

　　當我們遇到自己無法解決的問題的時候，積極尋求幫助可以讓我們高效解決問題，能夠更好的享受人生。

　　術業有專攻，讓不同人的發揮自己的長處，在某一領域有更加精深的發展，而不是全面發展所有的能力。這種模式，是社會進步和文明的體現。

　　當我們尋求幫助的時候，他人或許能夠給我們完全不同的啟示，能夠打開一扇問題解決新的大門也說不定。

　　就像我剛才所說的那樣，盡管我不太清楚你現在所承受壓力的具體內容是什么，但我可以清晰的感知到你現在的狀態不是很好。所以我希望通過溝通對你的問題能夠有進一步的了解，以便能幫到你。

　　即便是我沒有辦法很好的幫到你，也可以在了解情況之后一起尋求更加積極有效的解決途徑。

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　　溝通要點解析

　　這里的重點在于引導孩子，讓她把自己內在的真實感受說出來。這種說有兩個作用

　　第一、疏解情緒，尋求認同

　　描述自己情緒的過程本身就具有一定的療愈作用。這個時候如果再有適當的認同感介入的話，會極大的釋放掉負面情緒。很多心理互助小組能夠產生效果，就是利用了這個心理運作機制。

　　第二、梳理感知，明確核心

　　當我們遇到一個無法解決或覺得難以接受的事情的時候，腦子是缺乏邏輯一片混亂的。在日常生活中，我常常會用我腦子都蒙了，或者大腦一片空白之類的話來形容這個狀態。

　　但是在講解的過程中，為了能夠讓他人明白自己的所說的內容，理解自己的感受，就不得不盡可能的去梳理整個事件的內在邏輯關系。盡管這種梳理可能無法達到完全客觀、清晰，但至少在問題處理上，我們已經通過這種方式，開始朝著有效的方向行進了。

　　所以有些時候，在對方進行講述，也就是所謂的二次梳理的時候，不需要我們刻意的做什么，只是靜靜的傾聽，適當的給予積極回應，也許就能讓這個問題得到極大的緩解。

　　最后，如果有必要的話，我們根據獲得的真實資料對孩子再進行適度的引導。

　　因為這部分涉及的內容較多，無法通過簡單文字描述完全展開。如果有進一步需要，建議預約一對一輔導進行有針對性的細致溝通。

　　說話你我都會說，但如何能夠按照心理科學的邏輯層次進行引導、釋放，并取得正面收益，還是有著比較大的難度的。就像我前面所說的那樣，術業有專攻。專業的溝通技巧不能靠著一篇文章或一節課程就可以完全展開，并能靈活應用。如果自行嘗試解決效果不明顯的情況下，還是建議尋求專業心理咨詢機構的幫助。