◎不能主動發(fā)起探究性行為，在接到任務(wù)后，不能馬上調(diào)整狀態(tài)作出反應(yīng)，處于一種懈怠的狀態(tài)。

　　◎難以專注于一件事情，注意力極其容易轉(zhuǎn)移和分散，停留在一項活動上的持續(xù)時間非常短暫。

　　◎盲從，沒有主見，在集體中長期處于被動地位。

　　◎懼怕失敗，一旦失敗就表現(xiàn)出沮喪或者憤怒，并且不愿意再次嘗試。

　　◎難以進行自主調(diào)適，對于外界的依賴性較強。

　　◎較嚴重地表現(xiàn)出對學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸或?qū)�抗情緒，或者對學(xué)習(xí)產(chǎn)生焦慮、恐懼，逃避或回避學(xué)習(xí)，甚至出現(xiàn)學(xué)習(xí)抑郁癥，如食欲不振、孤獨、懶散、過敏、悶悶不樂等。

　　孩子的學(xué)習(xí)興趣是可以培養(yǎng)和激發(fā)的，但是到了入學(xué)以后再來從頭培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣就有些晚了。

　　有些研究甚至認為過度的早期智力開發(fā)會使孩子“厭學(xué)，從入學(xué)第一天開始”，作為家長一一孩子的第一任老師，培養(yǎng)孩子濃厚的學(xué)習(xí)興趣，遠遠比訓(xùn)練孩子具有某一種技能重要得多。

　　而保護孩子的興趣，保護孩子探索的欲望更是培養(yǎng)興趣的首要之舉。

　　作為家長，可以從孩子一出生，就注意從以下幾個方面培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

　　▌給予孩子探索的空間和時間

　　讓孩子有機會體驗發(fā)現(xiàn)問題、嘗試解決、體驗失敗、再次探索、獲得成功的全過程，不要事事包辦代替，人為地剝奪孩子探索、嘗試的機會和樂趣。在保證安全的前提下，鼓勵孩子從事難度略高于已有經(jīng)驗水平的任務(wù)，家長給予安全的保護和適當(dāng)?shù)闹С帧?br />
　　▌善于觀察，發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點，給予適當(dāng)引導(dǎo)

　　例如，當(dāng)孩子對昆蟲發(fā)生興趣的時候就可以為他提供大量的相關(guān)圖書，帶他去自然博物館，在網(wǎng)上搜索相關(guān)資料，和他一起去田間察、捕捉昆蟲，制作標(biāo)本等等。讓孩子有機會把自己的興趣不斷深化，形成持續(xù)的愛好。

　　▌抓住孩子興趣發(fā)展的階段性，培養(yǎng)廣泛的興趣

　　孩子從不熟悉、不了解某種事物，通過探索、學(xué)習(xí)、練習(xí)達到了解和掌握，興趣也會隨之慢慢減退或者消失。家長可以通過建議、參與等方式，適時地將孩子的興趣引向新的目的地。