首先，要幫助他們樹(shù)立應(yīng)有的自信心。性格內(nèi)向的人往往是由于缺乏自信心造成的，如果聽(tīng)之任之，不聞不問(wèn)，愛(ài)管不管，倒覺(jué)得他們挺老實(shí)，自己不費(fèi)心了。那么，就會(huì)給他們幼小的心靈留下永不磨滅的傷痕，也會(huì)影響他（她）們以后的為人，容易造成孤僻的性格。因此，我們應(yīng)該多給這樣的孩子予鼓勵(lì)和支持，激發(fā)他們的內(nèi)在動(dòng)力，樹(shù)立他們的自信心。即使他們做得不好也不要隨便責(zé)備，應(yīng)說(shuō)：“你下次一定做得更好”，由于孩子的自我意識(shí)還未發(fā)展起來(lái)，缺乏自我評(píng)判能力，他們往往是通過(guò)別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)識(shí)自己的，尤其老師對(duì)他們的評(píng)價(jià)很重要。孩子剛?cè)雸@時(shí)，膽子很小，不愛(ài)說(shuō)話，也不合群，整天獨(dú)自坐在那里，誰(shuí)也不理，上課老師提問(wèn)從不回答，也不愛(ài)參加活動(dòng)，動(dòng)不動(dòng)就哭。應(yīng)當(dāng)主動(dòng)接近他（她），對(duì)他（她）進(jìn)行耐心的開(kāi)導(dǎo)，并經(jīng)常鼓勵(lì)他（她）。

　　其次，要督促他們多參加各種活動(dòng)。性格內(nèi)向的人往往不合群，老師組織的活動(dòng)能免則免，從不要求參加，所以組織活動(dòng)時(shí)要特別注意這些幼兒，一個(gè)也不能少，一次也不能缺，而且還要讓他們?cè)诨顒?dòng)中多扮演主要角色，多鼓勵(lì)他們表現(xiàn)自己，引導(dǎo)他們大膽的參加，做得不好也不要緊，讓他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)成功與快樂(lè)，認(rèn)識(shí)到自己存在的價(jià)值。這是幫助內(nèi)向孩子克服膽怯的最有效途徑。

　　再次，還要多教育別的孩子主動(dòng)接觸他們，多與他們玩。性格內(nèi)向的孩子喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不合群，容易受到別的孩子的歧視，往往受到別的幼兒合伙欺負(fù)，甚至經(jīng)常挨罵挨打。所以要經(jīng)常教育別的孩子別歧視他們，更不能合伙來(lái)欺負(fù)，要主動(dòng)接近他們：“小朋友之間要搞好團(tuán)結(jié)，在一起好好玩”。當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們被別的孩子欺負(fù)時(shí)，老師要及時(shí)出來(lái)制止，教育別的孩子。

　　孩子們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候，他們的天性最容易表露出來(lái)，性格再內(nèi)向的孩子，如果有一群小朋友整天在一起和他玩，他也會(huì)活潑起來(lái)的。有時(shí)孩子們之間的勾通和交流比大人的苦口婆心效果要好得多。

　　最后，對(duì)性格內(nèi)向型的孩子說(shuō)話要特別小心，不能亂批評(píng)，更不能加于諷刺，因?yàn)閮?nèi)向型的孩子也和大人一樣，特別能“記仇”，平時(shí)他不愛(ài)說(shuō)話，但別人說(shuō)的話他記得特別清楚，也特別久，不象“馬大哈”型的孩子，你批評(píng)幾句沒(méi)關(guān)系，過(guò)不了多久他就忘了。

　　幼兒的天性就是活潑好動(dòng)，讓每個(gè)孩子的臉上都綻放出天真爛漫地笑容是每一位幼兒教育工作者的職責(zé)，相信我們都能做到。