5、句子的修辭。常見的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、設問、反問。每一種修辭手法都有各自的特點。我們要注意的是：

　　（1）區分比喻和擬人。比喻是打比方，要有兩類事物，通常有比喻詞（當然，有些句子中有"像""好像"之類的詞，但不是比喻句，我們要仔細辨別）；擬人是把事物當人來寫，要有人的動作、表情、語言。

　　如，"小鳥在歌唱。"是擬人句，而"小鳥像個歌唱家。"則是比喻。

　　（2）夸張既有夸大也有縮小，但要注意必須以生活真實為基礎，在客觀現實的基礎上進行，才會使人覺得自然合理。

　　（3）排比注意要有三個或三個以上的詞組或句子，且意思相聯、結構相同或相近，字數大體相當。

　　（4）設問和反問要注意區別。設問和反問都有明知故問的特點，但設問是自問自答，答案在問題外；反問是問而不答，答案就在問句中。

　　我們應該多讀讀課文中運用修辭手法描寫的句子，體會它們的用法，并背誦積累下來。

　　6、理解句子。理解句子是讀懂文章的基礎。句子有難易之分，難懂的句子大致有這樣幾類：內容距離生活實際遠的；結構較為復雜的；含義比較深刻的；對表達文章情感、思想有較大作用的。理解這些句子，一要主動聯系我們的生活實際；二要抓住句子中的一些關鍵詞語，聯系上下文體會它們的意思；三要注意把句子的理解和對整個課文的內容、情感的理解聯系起來。

　　7、整理句序。這要求將一些順序混亂的句子，按正確的順序重新排列，整理成一段通順連貫的話，以準確表達作者的寫作思路和意圖。做這類練習，可以按以下五個步驟進行：

　　（1）仔細閱讀每句話或每組句子，理解它們的主要內容。

　　（2）綜合各句的意思，想想這句話主要說的是什么內容。

　　（3）想想全段的內容是按什么順序排列的，即找出排列順序的依據。如：按事情發展順序，還是時間順序；是方位，還是總分等。

　　（4）按確定的順序排列。

　　（5）按排好的順序仔細讀幾遍，看排得對不對，如果發現問題就進行調整，直到排得通順連貫為止。