作為家長(zhǎng)，我們總是希望孩子什么事情都能做得很好，例如上課專心聽講，認(rèn)真完成課后作業(yè)……

　　但家長(zhǎng)們往往不會(huì)去想低年級(jí)孩子的特點(diǎn)是什么？自己提的要求是否符合孩子的特點(diǎn)？孩子是否可能在短時(shí)間內(nèi)達(dá)到這樣的要求？

　　一項(xiàng)調(diào)查表明，大部分家長(zhǎng)都“很少知道”或“不知道”小學(xué)低年級(jí)的孩子在學(xué)習(xí)方面有什么特點(diǎn)，在這種情況下，家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求就難免是盲目的，教育也就很難保證效果。

　　關(guān)于這個(gè)問題，小編為各位家長(zhǎng)總結(jié)了幾點(diǎn)：

　　① 以玩耍為中心”向“以學(xué)習(xí)為中心”轉(zhuǎn)移

　　在學(xué)前階段，兒童的主要活動(dòng)是玩耍，他們關(guān)注的主要內(nèi)容也是玩耍。

　　而小學(xué)低年級(jí)的孩子進(jìn)了學(xué)校，每天按學(xué)校安排的時(shí)間作息，從形式上已經(jīng)“以學(xué)習(xí)為中心”，但孩子真正做到這一點(diǎn)還需要一段較長(zhǎng)的時(shí)間。六七歲的孩子還帶有明顯的幼兒特點(diǎn)，游戲玩耍仍然是他們重要的精神食糧。

　　按國(guó)家教育部的課程安排，低年級(jí)每周27節(jié)課，只有12節(jié)課是語(yǔ)言數(shù)學(xué)。其他音樂、體育課都具有半游戲性質(zhì)，這樣做的目的在于保證孩子的游戲時(shí)間，符合低年級(jí)孩子的特點(diǎn)。

　　有的家長(zhǎng)認(rèn)為正式上學(xué)后孩子必須全身心投入讀書，這樣對(duì)孩子順利適應(yīng)學(xué)習(xí)生活很不利，因?yàn)檫@樣破壞了“半游戲半學(xué)習(xí)”的過渡，會(huì)造成孩子厭學(xué)、疲勞、孤僻等不良身心狀態(tài)。