3.出示填空。

　　月夜，正玩著____________，就聽大人叫著："__________________！"

　　正做著____________，又聽見大人在叫："__________________！"

　　正和小伙伴們玩著____________，操場上卻__________________________。

　　設計意圖：小學第一學段的閱讀教學，尤其要重視培養學生良好的閱讀習慣。在整體感知課文的基礎上，通過這一環節，訓練學生帶問題聽讀課文的能力，進一步將學生的讀引向感受、理解、體會的層次，在讀中感悟語言，從而讀出詩歌的意境，培養語感，受到美的熏陶。

　　四、布置作業

　　1.書寫生字"過、各、種、樣、伙、伴、這"。

　　2.流利地朗讀課文。

　　第二課時

　　一、復習舊知

　　1.談話：小朋友們，還記得上節課我們認識的那個小朋友嗎？(記得。)這個小朋友經歷了哪三件事？(玩踩影子時，大人讓回家睡覺；做好夢時，被大人叫起床上學；和小伙伴玩跳房子時，上課鈴響了。)哦！這可真是--《一個接一個》(板書課題)。這節課，我們繼續學習，看看這個孩子經歷了這些后，他是怎么想的。

　　2.開火車讀課文、詞語。

　　3.指名按小節朗讀課文。

　　設計意圖：低年級學生對生字的學習是感性的，識記很快，但不是很扎實。通過課前幾分鐘的交流匯報，可以幫助學生回顧上節課所學的內容，同時，通過復習詞語與朗讀課文，鞏固了對課文的了解，為下面的學習打好了基礎。

　　二、精讀內容

　　1.指導學習第一小節。

　　(1)老師范讀第一小節，學生跟讀，指導讀好兒化音"一會兒"和帶有"唉、啊、呢"的句子。

　　(2)孩子是在什么時候玩"踩影子"游戲的？(月夜。)他們玩得怎么樣？從哪兒看出來的？(第三句話。)

　　(3)指導朗讀第二和第三行詩。