3.總結(jié)：是呀，毛主席是中國人民的偉大領(lǐng)袖，他為中國的革命奉獻(xiàn)了一生。他就像那紅紅的太陽，讓人感到溫暖，讓人感到親切。

　　4.導(dǎo)入：今天，我們一起去瑞金城外的沙洲壩，看看那里的鄉(xiāng)親們是怎樣懷念毛主席的，好嗎？(板書課文題目)

　　設(shè)計(jì)意圖：音樂是極具感染力的，以歌頌毛主席的歌曲直接導(dǎo)入，渲染情境，遷移情感。讓學(xué)生充分感受毛主席的豐功偉績，不僅有利于學(xué)生了解課文的思想內(nèi)容，也有利于情感目標(biāo)的達(dá)成。

　　二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)

　　1.讀題質(zhì)疑：讀了課文的題目，你有什么問題嗎？

　　(設(shè)想：部分同學(xué)可能不理解"吃水"的意思，這時(shí)，教師可以讓他們請教一下別的同學(xué)或者自己先來猜一猜，鼓勵學(xué)生自己想辦法弄明白。)

　　預(yù)設(shè)：(1)"挖井人"是誰？"吃水人"是誰？

　　(2)為什么"吃水不忘挖井人"？

　　2.認(rèn)識生字"忘、井"。

　　3.你知道課文中的"挖井人"是誰嗎？"不忘挖井人"的人又是誰？說說自己的理由。

　　4.出示自讀要求。

　　(1)借助拼音，自由、大聲地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　(2)邊讀邊畫出不認(rèn)識的字詞，想辦法認(rèn)讀它們。比一比，看誰讀得又正確又響亮，而且能記住它們。

　　5.以小組為單位進(jìn)行自學(xué)。

　　設(shè)計(jì)意圖：用自學(xué)提示法進(jìn)行引領(lǐng)，首先讓學(xué)生自己閱讀課文，然后同桌討論，緊抓課文題目，理清課文脈絡(luò)，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，使學(xué)生體會自主學(xué)習(xí)的快樂，符合"先學(xué)后教"的核心理念。