2．給蘑菇找朋友。

　　(1)導(dǎo)學(xué)：生活中有哪些朋友可以和這個(gè)字組成詞語呢？你還能用這個(gè)詞語說一句話嗎？我們來比一比，看看哪個(gè)小組說得又多又好！

　　(2)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

　　(3)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

　　預(yù)設(shè)：

　　①組詞：小船　星星　看見　閃閃的　里面　兩頭　不在

　　②造句：

　　看見：在動(dòng)物園里，我看見了老虎和獅子。

　　閃閃的：閃閃的霓虹燈引人注目。

　　3．指導(dǎo)書寫生字。

　　(1)課件出示田字格里的范字"月、兒"，引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？("月"和"兒"都有鉤，但鉤的方向不一樣。)

　　(2)教師一邊示范，一邊指導(dǎo)新筆畫的書寫。

　　橫折鉤的寫法：橫要平，豎要直，向左向上鉤。

　　豎彎鉤的寫法：豎要直，彎要圓，向右向上鉤。

　　(3)學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字的每一筆寫在什么位置，同桌交流。("月"里面的兩個(gè)橫畫之間距離要適當(dāng)，不與橫折鉤相接。"兒"的豎彎鉤要寫在豎中線上。)

　　(4)教師范寫"月"和"兒"，一邊示范，一邊鞏固橫折鉤和豎彎鉤的寫法。學(xué)生書空。

　　(5)指導(dǎo)學(xué)生觀察"頭、里"。

　　預(yù)設(shè)："頭"有三個(gè)點(diǎn)，它們的位置不一樣。"里"的橫畫比較多，它們之間的距離均勻，長短不一樣。

　　(6)教師指導(dǎo)學(xué)生書空。("頭"最后一筆是點(diǎn)，不是捺。"里"的筆順可記成寫完"甲"再寫兩橫。)

　　(7)指導(dǎo)學(xué)生先描紅，再自由練寫，比比誰寫得工整、漂亮。

　　(8)展示學(xué)生作品，師生共同評(píng)議。

　　設(shè)計(jì)意圖：在游戲中識(shí)字，有利于學(xué)生自主表達(dá)。交流多種識(shí)字方法，能調(diào)動(dòng)學(xué)生自主識(shí)字的積極性。從構(gòu)字規(guī)律上幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生字，便于學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字，并且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。以小組合作的形式進(jìn)行練習(xí)組詞、說話，培養(yǎng)了學(xué)生們的合作意識(shí)。根據(jù)"月、兒、頭、里"四個(gè)生字的字形特點(diǎn)，分組呈現(xiàn)，有利于學(xué)生抓住特點(diǎn)正確書寫漢字。