一、讀讀寫(xiě)寫(xiě)。

　　1.這位nóng méi dà yǎn（    ）的耿老師在第一堂課的時(shí)候讓同學(xué)們擰杯蓋兒，大家心里都在fàn （    ）嘀咕：這新班主任的hú lu （    ）里到底賣(mài)的什么藥啊？

　　2.小澤征爾準(zhǔn)確pàn duàn（    ）出音符的錯(cuò)誤，奪得了大賽的guì guān（    ）。

　　二、給多音字組詞。

　　教科版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元提升測(cè)試題附    

　　三、把畫(huà)線(xiàn)部分換成合適的詞語(yǔ)。

　　1.王輝為自己投了一票，同學(xué)們都覺(jué)得王輝是一個(gè)認(rèn)為自己的看法和做法都正確，不聽(tīng)別人的意見(jiàn)的人。（    ）

　　2.第二天清晨，一縷溫和且不強(qiáng)烈的陽(yáng)光照到玉米的臉上。（    ）

　　3.“是的，樂(lè)譜怎么會(huì)有錯(cuò)呢？”另一位評(píng)委對(duì)別人的言行應(yīng)和、追隨著。（    ）

　　4.耿老師高個(gè)子，“國(guó)”字臉，濃眉大眼，很有籃球運(yùn)動(dòng)員的風(fēng)格、氣度。（    ）

　　四、根據(jù)課文內(nèi)容填入相應(yīng)的詞語(yǔ)。

　　1.王輝眼睛里閃爍著（    ）的光芒，他邁著（    ）的步子走上講臺(tái)，向同學(xué)們（    ）地鞠了一躬。

　　2.小澤征爾（    ）低下頭，合上眼，（    ）地想了一會(huì)兒。他堅(jiān)信自己的判斷是正確的，于是他（    ）地大聲說(shuō)道：“不，是樂(lè)譜錯(cuò)了！”

　　五、閱讀天地。

　　（一）課內(nèi)閱讀。

　　“誰(shuí)敢試一試？”耿老師又問(wèn)。

　　坐在最前排的一個(gè)小個(gè)子女生舉起了手。

　　有些同學(xué)哧哧地笑了。

　　耿老師走到小個(gè)子女生身邊，把杯子遞給她。小個(gè)子女生站起身，咬咬嘴唇，猛吸一口氣，用左手將杯貼在懷中，右手握蓋兒準(zhǔn)備使勁擰。沒(méi)想到，她的右手才那么輕輕一轉(zhuǎn)，杯蓋兒竟一下子松了開(kāi)來(lái)。

　　全班同學(xué)都驚愕了。小個(gè)子女生卻高興地笑了。

　　耿老師用左手拍了拍小個(gè)子女生的肩膀，然后舉起右手亮給大家看：“同學(xué)們，我這只手因?yàn)橐淮问中g(shù)造成神經(jīng)麻痹，別說(shuō)杯蓋兒擰不開(kāi)，就是一杯水也端不起來(lái)的。”這時(shí)同學(xué)們才注意到，原來(lái)耿老師的右手是變了形的。

　　耿老師又回到講臺(tái)前，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“今天這段插曲，是想告訴你們：老師不能干的，不等于你們不能干。你們現(xiàn)在是四年級(jí)的學(xué)生了，書(shū)山有崎路，科學(xué)有高峰， 如何迎接挑戰(zhàn)，如何攀高峰、跨險(xiǎn)阻，請(qǐng)切切記住——”說(shuō)著，拿起一支粉筆，轉(zhuǎn)過(guò)身，“沙沙沙”，用左手在黑板上寫(xiě)下一行遒勁的大字：勇氣和自信是你成功的朋友。

　　教室里響起一陣熱烈的掌聲。

　　1.給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

　　遒勁（jìn　jìng）　　哧哧地笑（cī　chī）　　崎路（jí qí）　　麻痹（pì　bì）

　　2.解釋下列詞語(yǔ)。

　　語(yǔ)重心長(zhǎng)：    

　　驚愕：    

　　3.“全班同學(xué)都驚愕了。”他們?yōu)槭裁磿?huì)由“哧哧地笑”變?yōu)?ldquo;驚愕”？    

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