各校做法

　　重點測學習能力

　　去年，上海有7所學校首次嘗試“人機對話”的面談方式，用平板電腦考察學生的能力。民辦進才外國語中學是7所學校之一，今年該校在周末的面談中仍將延續(xù)“人機對話”模式。“每個來面談的學生都會領到一臺iPad。人機對話會考察學科核心素養(yǎng)、情商、判斷力等內容，對話的時間約為半小時到40分鐘左右。”民辦進才外國語中學的校長王從連說，其中，涉及學科內容大約占40%，但考察的并不是知識點，而是學科的核心素養(yǎng)，比如，觀察力、短暫記憶力等。此外，家長問卷調查也將是民辦進才外國語中學的一項面談內容。“家長問卷調查同樣會通過智能手機來回答上傳。我們想要了解的不是家長的學識能力，而是教育子女的理念、文化和家庭觀念。民辦學校面談是家長和學校的雙向選擇，尋求的是彼此教育理念的契合。家長應該尋找最適合自己孩子的學校，而學校也希望能招收到適合于學校特色培養(yǎng)的學生。”

　　徐匯區(qū)逸夫小學招生開放日的“歡樂大世界”活動已經(jīng)持續(xù)多年。今年，該校將在往年基礎上微調“歡樂大世界”的內容。孩子們將先后進入三間教室參加活動，前兩間教室分別側重觀察孩子的邏輯思維能力和表達交流能力，在完成這兩部分內容后，孩子們必須自己從6間體驗室內選出喜歡的一個項目參加。6間體驗室涵蓋了科技、藝術、體育三大塊內容，有的要求孩子跟著老師的視頻微課學做一個科學小實驗，有的要求孩子跟著視頻搭建一個機械小模型。校方表示，在整場“歡樂大世界”活動中，學校將觀察孩子的反應能力、思維品質、團隊協(xié)作能力和溝通能力，這6個體驗室都和逸夫的特色有關，面談并不旨在掐尖，而是希望找到和學校特質更為匹配的孩子�；顒咏Y束后，所有家長都可以通過網(wǎng)站獲得一份由逸夫小學老師填寫的孩子特質分析表，對孩子有更真實的了解。

　　普陀區(qū)培佳雙語學校校長張平說，該校面談采用的都是活動形式，而且，每年活動都會有所調整。“我們考查的是孩子是否在幼兒階段有了一定的習慣和興趣的培養(yǎng)。家長可以提醒孩子在面談時管好自己，根據(jù)老師的要求參與活動，清楚老師的指令和問題。”

　　民辦復旦萬科實驗學校常務校長金悅介紹說，在面談之前，家長們不妨上學校網(wǎng)站了解報名學校的辦學理念，弄清楚學校究竟是要培養(yǎng)怎樣的學生。“我校的理念是注重學生的綜合素質，提倡個性化培養(yǎng)。正是從這樣的理念出發(fā)，我們在面談時就不會去注重孩子已經(jīng)識了多少漢字、會多少英語單詞、能做多少算術題，只要孩子能正常完成幼兒園大班的教學內容就行。相反，我們十分看重孩子的潛力，特別是未來的學習發(fā)展能力。”金校長說，在面試時，他們可能會設計一個由一群小朋友組成的模擬課堂，由一位教師擔任主持，另有多位教師在旁邊觀察，在幾分鐘的“上課”時間內，看看哪個小朋友最認真、最愛學習、思維最活躍、最有團隊合作意識。