教材分析：

　　本模塊的教學內(nèi)容是說明場景、尋求幫助。

　　教學目標：

　　1.學習目標語句Who can help me ? The balloons are flying away！

　　學習詞匯 balloon, fly away

　　2.學會運用Who can help me ? The balloons are flying away！

　　并能口頭運用說明自己正在做某事因此不能做另外的事。

　　3.識別詞匯card, careful, balloon, fly away書寫單詞card, cake.

　　重點難點：

　　學會運用Who can help me ? The balloons are flying away！

　　教具準備：

　　英語點讀筆、課件

　　教學過程：

　　（一）課前延伸——預習檢測

　　1.小組長帶領(lǐng)檢查預習單詞情況。

　　3.學會下列短語

　　在超市________________ 買東西____________

　　舉行生日聚會______________ 生日卡片___________________

　　小心______________ 飄走 ____________

　　1. 自主學習

　�。�1）點明本課的教學目標

　�。�2）展示導學案，學生討論，小組展示（可小組長帶領(lǐng)，也可組內(nèi)成員輪流），回答預習學案中的問題。

　�。�1）Where is Simon’s mum?

　　（2）What is she doing ?

　�。�3）Can Simon help his mum?

　�。�4）What is he doing?

　�。�5）Who can help Simon’s mum?

　�。�6）What are happening?

　�。�3）個人學習

　　學生在學習新單詞后，自主學習新課文。遇到不懂得地方可在小組內(nèi)交流解決。記錄好重點、難點。

　　2. 合作探究

　　（1）小組內(nèi)解決剛才自己找到的不懂的地方。

　�。�2）討論如何用句型Who can help me 向別人尋求幫助，且給尋求幫助的人以回答。

　　（3）討論一下P15 Activity 3的圖片，并在小組內(nèi)相互交流。

　�。�1）Fly away與fall down的區(qū)別。

　　（2）現(xiàn)在進行時句子的結(jié)構(gòu)主語+be+動詞的ing。

　�。ㄒ唬﹩雾椷x擇

　　1. Who can help ? Yes, ______ can.

　　A. me, me B. I, I C. me, I

　　2. We ______ going to have a picnic in the park.

　　A. is B. are C. am

　　3. _______ sun is shining.

　　A. A B. An C. The

　　4. The ducks are eating ______picnic.

　　A. our B. we C. I

　　5. It’s going to _______hot in Beijing.

　　A. is B. be C. /

　�。ǘ�）連詞成句

　　1. am, going to, I, have, birthday, party, a （？）

　　2. I’m, birthday, card, Daming’s, making（。）

　　3. help , you, can, I （？）

　　4. help , you, can , I（。）

　　_____________________________________

　　5. she , your birthday, buying things, for, is （。）

　　_____________________________________

　　1.通過聽錄音、網(wǎng)絡(luò)等方式預習本單元將要學習的新單詞、課文。將不會讀的單詞和句子進行標注，不明白的地方找出來。

　　2.了解生日歌和生日蛋糕的起源。

　　3.學會下列短語

　　在超市________________ 買東西____________

　　舉行生日聚會______________ 生日卡片___________________

　　小心______________ 飄走 ____________

　　4. 閱讀課文，小組討論并回答下列問題

　�。�1）Where is Simon’s mum?

　　（2）What is she doing ?

　�。�3）Can Simon help his mum?

　�。�4）What is he doing?

　�。�5）Who can help Simon’s mum?

　�。�6）What are happening?

　　學生討論，小組展示（可小組長帶領(lǐng)，也可組內(nèi)成員輪流），回答預習學案中的問題。

　　學生在學習新單詞后，自主學習新課文。遇到不懂得地方可在小組內(nèi)交流解決。記錄好重點、難點

　　板書設(shè)計：

　　Unit 1 I’m making Daming’s birthday card

　　My balloons are flying away.

　　Who can help me? Yes, I can .

　　My book is falling down. No, I can’t.

　　教學反思：

　　今天上完這一課，感覺特別的欣慰，學生學的很投入，學習效果較好。仔細思考這節(jié)課的成功之處，其實就是選用了貼近學生生活的幾個道具和選取了幾個會發(fā)生在每個人身上的生活片段而已。其次就是我的表情動作吸引了學生興趣，帶動了他們一起跟我感受和學習。就是這么簡單的舉措，卻讓整個課堂活起來動起來了，真讓我意想不到。 本節(jié)課的教學目標簡單的說就是讓學生學會以下句型

　　1.The balloons are flying away.

　　2.The oranges are falling.

　　3. Who can help me? I can help you./ Sorry, I can't.

　　以及讓學生能夠準確的朗讀課文第一段和第二段。伊始我把氣球藏在我的手心里，然后我就神秘的告訴同學們 I will show you some presents for you. What’s in my hand? Can you guess?經(jīng)過一番猜測，提前預習的同學說出了It’s a balloon. 我迅速豎起大拇指表揚Yeah,you are right. I can blow the balloon, now look at .學生聚精會神的看著我，隨著氣球的增大，學生也越來越興奮。為了鞏固balloon這個詞，也為了導出The balloons are flying away.這個句型，我設(shè)計了touch the balloon and say the word的活動，在學生觸摸時氣球不小心飛走了的情境下，學生對fly away 有了初步的理解，為了讓同學們加深對這個詞的印象，我接下來又給同學們演唱了fly away這首歌，同學們的陣陣掌聲把課堂氣氛推向了**。