語文

　　教 師

　　2009年 月 日 星期

　　學(xué) 習(xí)

　　內(nèi) 容

　　科學(xué)精神

　　學(xué)

　　時

　　共 1 學(xué)時

　　炸藥工業(yè)之父——諾貝爾

　　第學(xué)時

　　維

　　學(xué)

　　習(xí)

　　目

　　標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課10個生字，認(rèn)識多音字，理解由生字組成的詞語。

3、讀懂課文，了解諾貝爾的輝煌業(yè)績，感受諾貝爾熱愛科學(xué)，無私奉獻(xiàn)的精神。

體會諾貝爾在發(fā)明炸藥的過程中雖歷經(jīng)失敗，痛苦，但他毫不氣餒，決不放棄自己的追求，直到成功的鍥而不舍的精神。

簡介諾貝爾——了解大意——理清文章脈絡(luò)——學(xué)習(xí)課文重點內(nèi)容——

應(yīng)用何網(wǎng)臺、何種遠(yuǎn)程教育資源

　　                                                                           學(xué) 習(xí) 過 程

　　                       學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 活 動

                                  教 師 幫 輔 活 動

1、學(xué)生介紹

2、學(xué)生交流。今天我們學(xué)習(xí)的課文就是介紹諾貝爾的。（板書課題，齊讀課題。）

二、初讀課文，了解大意。

1、自由輕聲讀課文，思考《諾貝爾》一文向我們介紹了他的那些事跡呢？

⑶指名讀課文。

⑷概括課文重要內(nèi)容。

生：課文主要記敘了諾貝爾在發(fā)明炸藥的過程中歷經(jīng)失敗，痛苦，但他毫不氣餒，決不放棄自己的追求，直至成功的事。

三、根據(jù)提示理清文章脈絡(luò)。

1、初讀了課文，你能說說諾貝爾的主要業(yè)績是什么嗎

2、那么課文哪些自然段分別寫了這兩件事情

3、給課文分段，并概括段落大意。

第一段（1——2）簡要介紹了諾貝爾獎的授獎儀式。

第二段（3——9）寫了諾貝爾為發(fā)明炸藥所付出的代價和取得的成就。

第三段（10）簡要介紹諾貝爾立下遺囑，設(shè)立諾貝爾獎。

四、學(xué)習(xí)課文第1-2小節(jié)。

1、指名讀，思考：第1-2小節(jié)主要寫什么

2、默讀，思考：諾貝爾獎授獎儀式的地點和時間的確定依據(jù)是什么？為什么這樣設(shè)定　　　3、朗讀第1-2小節(jié)。

五、學(xué)習(xí)課文第二段。

1、齊讀第3小節(jié)。

2、自由讀課文第4-9小節(jié)，要求學(xué)生邊讀邊劃出相關(guān)語句，讀一讀，并在旁邊作批注。

3、學(xué)生討論交流。

（1）諾貝爾為什么會想到要發(fā)明炸藥呢？（諾貝爾最初發(fā)明炸藥的動因是什么？）（他看到工人們徒手劈山開路十分艱苦，就想發(fā)明一種東西能減輕工人的勞動強度。說明諾貝爾發(fā)明動機來自于對人民的關(guān)心和同情。）

（2）他在發(fā)明過程中經(jīng)歷了哪些失敗和痛苦？（讀有關(guān)句子，學(xué)生談體會。）

（3）諾貝爾發(fā)明的炸藥為人類的生產(chǎn)活動解決了哪些實際問題？（提高了勞動生產(chǎn)力，降低了勞動強度。）

（4）朗讀第第4——7小節(jié)。

4、指名讀課文第8——9小節(jié)。

①這一段具體詳盡地描述了一次試驗性的大爆炸，當(dāng)時人們是怎么說的？而諾貝爾又是如何表現(xiàn)的？從這里你想到了什么？

②生自由練讀第8——9小節(jié)。

③全班有聲有色地朗讀。

三、學(xué)習(xí)課文第三段

1、默讀，思考：

（1）這一段告訴我們什么？

（2）諾貝爾死后，大量的炸藥也用于戰(zhàn)爭，毀滅人類創(chuàng)造的文明，如果諾貝爾泉下有知，他會有何感想？

2、學(xué)生交流。

（諾貝爾也許遇見到炸藥會給人類帶來災(zāi)難，所以設(shè)立了和平獎，以激勵人們?yōu)槭澜绲暮推蕉�努力。�?/p>

3、齊讀第三段。

四、總結(jié)全文。朗讀全文。

（1）說說課文主要講了什么？

（2）、說說諾貝爾獎是怎么來的？

一、揭示課題。

1、同學(xué)們聽說過諾貝爾這個名字嗎？他是什么人？誰來介紹一下？

2、　　諾貝爾獎又是怎么來的？

二、

1、檢查生字詞。

⑴讀準(zhǔn)字音：諾、頒、鑿、瑞、摩、盛、逝、械、錘、砸、殘、毫、滾等字。

⑵注意字型。指導(dǎo)寫“機械”的“械”，“殘廢”的“殘”。

4、想一想，這一課主要寫了什么？

三、

1、2、引導(dǎo)學(xué)生歸納：？（一是發(fā)明了炸藥，二是把自己的遺產(chǎn)毫無保留地捐給了科學(xué)事業(yè)，設(shè)立了諾貝爾獎。）。

（課文第三至九自然段寫了諾貝爾為發(fā)明炸藥所付出的代價和取得的成就；第十自然段寫了諾貝爾立下遺囑，設(shè)立諾貝爾獎。）

四、

1、（簡要地介紹了諾貝爾獎的授獎儀式。）？

2、（這樣做的目的是以此來紀(jì)念偉大的發(fā)明家諾貝爾，以表達(dá)人民對他的懷念和敬佩。）

五、

1、　師：諾貝爾一生有許多的發(fā)明，最突出的發(fā)明是炸藥。諾貝爾為什么會想到要發(fā)明炸藥呢？他在發(fā)明過程中經(jīng)歷了哪些失敗和痛苦？諾貝爾發(fā)明的炸藥為人類的生產(chǎn)活動解決了哪些實際問題？（出示思考題）

師：盡管諾貝爾發(fā)明炸藥取得了突破性進(jìn)展，但對一個真正的科學(xué)家來說創(chuàng)造發(fā)明是無止境的。

（一個科學(xué)家為造福人類全身心投入創(chuàng)造發(fā)明，連個人的生死都不顧，這種無私奉獻(xiàn)的精神是多么可貴啊！）

四、總結(jié)全文。

五、課外延伸

1、諾貝爾把自己的一生都獻(xiàn)給了科學(xué)事業(yè)，今天，以他的名字命名的科學(xué)獎，已經(jīng)成為舉世矚目的最高科學(xué)大獎。他的名字和人類在科學(xué)探索中取得的成就一道，永遠(yuǎn)地留在了人類社會發(fā)展的文明史冊上。

2、同學(xué)們，在古今中外，有很多人，他們雖歷經(jīng)失敗、痛苦，但毫不氣餒，決不放棄自己的追求，直至成功。他們都有些誰呢，誰能介紹？

　　                                          學(xué)生學(xué)習(xí)活動

教學(xué)

板書

設(shè)計

　　諾貝爾　　　　熱愛人類

　　設(shè)立諾貝爾獎　無私奉獻(xiàn)

教師

課后

反思