一、理解課題

　　1、學(xué)生交流自己所了解的。

　　2、教師指點(diǎn)：

　　（1）出示絲綢之路所經(jīng)路線。（課件出示）

　　（　長(zhǎng)安，也就是現(xiàn)在的西安，是當(dāng)時(shí)漢朝的都城，就像今天我們的首都北京。當(dāng)時(shí)各地絲綢和其他的商品集中在長(zhǎng)安以后，組成商隊(duì)，穿過河西走廊，到達(dá)敦煌。之后分南北兩路，北路從玉門關(guān)出發(fā)（春風(fēng)不度玉門關(guān)），經(jīng)過西域、中亞，到達(dá)西亞和歐洲；南路從陽(yáng)關(guān)出發(fā)（西出陽(yáng)關(guān)無故人），同樣經(jīng)過西域、中亞，到達(dá)羅馬和阿拉伯國(guó)家，再到歐洲；南路的另一路則是到達(dá)印度。《西游記》中唐僧西天取經(jīng)走的就是南道中的這條道路。）

　　（2）介紹絲綢之路。（書本第9頁(yè)資料袋）

　　二、讀懂閱讀提示，明確閱讀要求

　　1、自讀閱讀提示，看看學(xué)習(xí)這篇文章有幾個(gè)方面的要求。

　　2、交流。閱讀提示中共有3個(gè)要求。（課件出示）

　　（1）讀讀課文，想想課文講了哪些內(nèi)容。

　　（2）你從中體會(huì)到了什么。

　　（3）搜集有關(guān)絲綢之路的故事和同學(xué)交流。

　　三、檢查字詞預(yù)習(xí)情況（字詞見資料匯總1“識(shí)字教學(xué)”）

　　1、抽讀生字組成的詞語(yǔ)（無拼音時(shí)）

　　2、抽讀生字組成的詞語(yǔ)（有拼音時(shí)）

　　3、難寫字指導(dǎo)（根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)抄寫情況）

　　3、抽讀詞語(yǔ)盤點(diǎn)中詞語(yǔ)

　　5、抽讀補(bǔ)充詞語(yǔ)

　　6、出示文中多音字詞語(yǔ)及句子。

　　7、理解部分詞語(yǔ)意思（大部分放到段落學(xué)習(xí)中理解）

　　四、理清思路，了解課文的敘述順序，初步了解課文主要內(nèi)容（檢查預(yù)習(xí)中分段情況）

　　1、初步說說文章大意（圍繞課題選擇了哪些材料）（完成閱讀提示1問題）

　　（1）大致說。

　　（看見石雕引起遐想 故事 歷史意義 回到群雕）

　　（2）教師指點(diǎn)（課件出示）

　　絲綢之路巨型石雕（古樸典雅），引起人們（遐想）：公元前（115）年，（中國(guó)使者）和（安息國(guó)將軍）在安息邊境（互贈(zèng)禮品）；絲綢之路促進(jìn)了中國(guó)與西方國(guó)家的（經(jīng)貿(mào)往來）、（文化繁榮）。兩千年后的今天，每當(dāng)人們凝望絲綢之路，還會(huì)引起（遐想）。

　　2、交流預(yù)習(xí)中的分段。（理清思路，了解課文的敘述順序。）（課件出示）

　　教師指點(diǎn)（段意是初步的，可用小標(biāo)題，完整段意放到具體學(xué)習(xí)中再概括）

　　第一段（1）：絲綢之路巨型石雕古樸典雅，引起人們遐想

　　第二段（2—12）：中國(guó)使者和安息國(guó)將軍在安息邊境互贈(zèng)禮品。

　　第三段（13）：絲綢之路促進(jìn)了中國(guó)與西方國(guó)家的經(jīng)貿(mào)往來、文化繁榮。

　　第四段（14）：兩千年后的今天，每當(dāng)人們凝望絲綢之路，還會(huì)引起遐想。

　　五、完成閱讀提示2問題。（你從中體會(huì)到了什么。）

　　1、默讀課文，思考：讀了本文，你體會(huì)到了什么？

　　2、學(xué)生自由說。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生討論：讀了本文，你覺得“絲綢之路”是一條怎么樣的路？找到全文的中心句。

　　4、教師在學(xué)生討論基礎(chǔ)上概括。

　　（1）中心句：沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！

　　（2）“偉大”表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面（課件出示）

　　東西方友誼交流之路

　　絲綢之路　　　東西方經(jīng)濟(jì)交流之路

　　東西方文化交流之路

　　六、深入讀文，把握主旨

　　1、感受“友誼之路”。（學(xué)習(xí)第2段）

　　（1）抽讀讀課文描寫大漢國(guó)和安息國(guó)使節(jié)見面的部分，思考：兩國(guó)人民友誼體現(xiàn)在什么地方？

　　（2）交流。

　　（3）教師指點(diǎn)：

　　①按事情發(fā)展順序列出提綱，

　　迎候——出現(xiàn)——列隊(duì)、奏樂——問候——互贈(zèng)物品——表演魔術(shù)

　　②讀一讀，說說感受到什么（隆重、熱情）（感受彼此間友誼。）

　　③小結(jié)：有感情地讀讀中國(guó)使者的話──沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！

　　④理解“沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！”

　　（中國(guó)使者的這句話點(diǎn)明了全文的中心。這條路將遠(yuǎn)隔千里的中國(guó)與安息國(guó)聯(lián)系在了一起，使兩國(guó)人民友好往來，互贈(zèng)禮品，進(jìn)行經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易與文化的交流，所以中國(guó)使者才由衷地感嘆這是一條“偉大的路”。）

　　2、感受經(jīng)濟(jì)（科技）之路。（學(xué)習(xí)13段）

　　（1）絲綢之路是偉大之路，除了因?yàn)檫@是一條友誼之路，還因?yàn)檫@是一條經(jīng)濟(jì)之路、科技之路。

　　（2）讀課文第13自然段。

　　（3）為什么說這是一條經(jīng)濟(jì)之路、科技之路？

　　（4）交流。

　　（5）有感情地朗讀。

　　3、感受文化之路。

　　（1）絲綢之路的偉大還體現(xiàn)在它是一條文化之路。

　　（2）齊讀“我國(guó)音樂、舞蹈、繪畫，由于吸收外來文化的長(zhǎng)處，變得更加豐富多彩，美輪美奐。”

　　（3）你是怎樣理解這一句的？

　　（4）小結(jié)：再次有感情地再讀中國(guó)使者的話──沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！

　　七、學(xué)習(xí)首尾段

　　1、有感情朗讀首尾段，再次感受絲綢之路的偉大。

　　2、學(xué)習(xí)寫作方法

　　（首尾呼應(yīng)）

　　八、總結(jié)升華，領(lǐng)會(huì)現(xiàn)代意義

　　1、作者寫這篇文章目的是什么？

　　（說明絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無的商貿(mào)大道，還是促進(jìn)亞歐各國(guó)和中國(guó)往來、溝通東西方文化的友誼之路。這是一條偉大的路。）

　　2、領(lǐng)會(huì)現(xiàn)代意義

　　（絲綢之路對(duì)現(xiàn)代西部人的一種感召力──西部大開發(fā)。）

　　九、布置作業(yè)

　　1、結(jié)合課文上所講的內(nèi)容，說說“為什么絲綢之路是一條偉大的路”。

　　2、搜集有關(guān)絲綢之路的故事和同學(xué)交流。

　　3、練習(xí)紙部分作業(yè)。