(一) 說教材

　　1、教材分析

　　本節課是北師大版六年級數學上冊第六單元《觀察的范圍》，教材創設了猴子觀察到的桃子的范圍，電燈下的影子，汽車由遠及近行駛時，觀察物體的范圍的變化等學生熟悉的、有趣的情經境，這些情境與學生生活聯系緊密，但學生又很少關注其中是否蘊涵著數學，因此，選擇這樣的內容，既發展了學生的空間觀念，又可以培養學生用數學的眼光觀察生活的意識。同時，教材將眼睛、視線與觀察范圍抽象為點、線、區域，并能利用所學的知識解釋生活中的一些現象，發展了學生的抽象能力和解決問題的能力。本內容與學生的生活經驗和數學知識聯系緊密，并伴隨學生的推理、想象、交流、創造等一系列的數學活動，能促進學生的全面發展。

　　2、學情分析

　　這個內容對六年級的學生來講，比較抽象，不是很好理解。

　　3、資源分析

　　通過對教材和資源認真鉆研、分析，結合學生具體學情，對遠教資源作了取舍整合，配合教案制作課件。通過直觀教學，使語言與畫面、視覺與聽覺，獲知和理解融為一體，使枯燥、抽象的知識變得具體化、趣味化、生活化，從而激發學生的學習興趣。

　　4、基于對教材的理解和對學生情況的分析，我將本節課的教學目標定位為：

　　知識與技能：給合生活實際，經歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點、線、區域的過程，感受觀察范圍隨觀察點，觀察角度的變化而改變，并能利用所學的知識解釋生活中的一些現象。

　　過程與方法：從熟悉的、有趣的生活背景中讓學生感受觀察范圍的變化，通過觀察、操作、想象等活動，發展學生的空間觀念。

　　情感、態度與價值觀：體會數學與現實生活的聯系，增強學習數學的興趣以及與他人合作交流的意識

　　5、教學重難點：

　　根據教材內容的地位、作用和學生已有知識經驗的實際情況，制定本節課的重難點是：經歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點、線、區域的過程，感受觀察范圍隨觀察點，觀察角度的變化而改變，發展學生的空間觀念，能解決日常生活中的一些現象。

　　(二) 說教法

　　新課程提出數學教學的本質是教師和學生之間互動的過程，在課堂教學中，要以學生為主體，教師只是學習活動的組織者、引導者和合作者。根據本節課教材內容的特點，本節課采用了談話法、演示法、練習法。

　�。�1）談話法：根據學生的生活經驗，提出啟發性的問題，激發學生積極參與，突出以學生為主體的教學。

　�。�2）演示法：小猴在不同的位置看到的桃子，引導學生動手畫一畫、觀察找到規律。

　　（3） 練習法：練習可以促進知識轉化為技能技巧，可以進行思維訓練，發展學生智力，本節課設計了不同的練習。

　　學法指導：在教學中引導學生自主動手操作觀察，掌握本節課知識。

　　(三)說學法

　　學法指導：在教學中引導學生自主動手操作觀察，掌握本節課知識。

　　(四)說教學程序

　�。ㄒ唬�、品讀古詩，引入課題

　　教學從學生熟悉的古詩開始，為什么“欲窮千里目”須“更上一層樓”呢，提出問題，引發思考 ，激發了學生強烈的探究欲望。體現了數學來源于生活。

　�。ǘ�）、自主發現，探究規律

　　要讓學生親身體驗將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程，既要重視結論又要重視學生獲取知識的過程。”這是新課標積極倡導的理念。新課從創設猴子觀察桃子的情景開始， 從學生熟悉的，有趣的生活情景中，通過觀察、想象、猜測、同座小議、畫一畫等方法，層層深入，讓學生經歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點、線、區域的過程，感受觀察范圍隨觀察點，觀察角度的變化而改變。在這充滿探索的過程中，讓學生有所發現，有所體驗，經過自己本身積極地探究發現了數學結論。

　�。ㄈ�）、回歸生活，解釋現象

　　1、畫出夜晚路燈下桿子的影子。

　　2、客車在大路上行駛，看到的建筑物情況。

　　3、幫小老鼠藏在小貓看不道的區域�；顒游澹嚎偨Y與反思 。

　　4、利用所學知識進行判斷。

　　練習設計有趣味、有層次，既加深了對新知的理解，又發展了學生的思維，創設了民主和諧的學習氣氛，讓學生享受到學習成功的樂趣。

　�。ㄋ模�、全課小結。

　　1、通過本節課的學習，你認為觀察范圍的變化是由什么引起的？

　　2、生活中，你還了解哪些類似觀察范圍的現象？

　　(六) 說板書設計

　　觀察的范圍

　　視線

　　·﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣·﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣

　　點 點

　　眼睛 圍墻右上角的點

　　【這樣設計板書，簡單明了，又抓住了本節課的重點難點，便于學生一看就能明白本節課的主要內容，真正起到了提綱挈領的作用�！�

　　這節課的設計就是既要發展學生的空間觀念，又可以引導學生培養一種用數學的眼光觀察生活的意識。并且，我們還可以看到的是富有活力的“趣”味。，真正作到教師輕松教，學生愉快學的效果。以上是我對這節課的一個課前預設。