學(xué)科：數(shù)學(xué) 授課年級：三年 設(shè)計(jì)人： 仲彥

　　章節(jié)名稱

　　北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊第三單元

　　課題

　　旅游中數(shù)學(xué)

　　計(jì)劃學(xué)時(shí)

　　1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)

　　通過生活中事情鞏固所學(xué)的知識。

　　能力目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和解決問題的能力。

　　情感目標(biāo)

　　感受生活中數(shù)學(xué)的使用性。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　應(yīng)用所學(xué)的知識解決生活中實(shí)際問題。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　感悟舉一反三的解決方法

　　媒體內(nèi)容與形式

　　多媒體

　　教學(xué)過程

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　時(shí)間

　　導(dǎo)入

　　用多媒體課件出示租車和快餐店的店面圖。

　　觀看

　　3分

　　設(shè)計(jì)意圖

　　在情境中激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣和探究的欲望。

　　探究

　　（一）板書36頁表格

　　引學(xué)生理解怎樣租車最省錢

　　方案一：大車3輛，租金160×3=480元

　　方案二：大車1輛，小車2輛，租金160+120×2=400元

　　方案三：小車4輛，租金120×4=480元

　　（二）介紹菜單

　　師：請一位同學(xué)扮演服務(wù)員向顧客介紹本店的菜單，誰想試一試？

　　（只介紹了菜名）

　　（此學(xué)生不但報(bào)出了菜名，還報(bào)出了價(jià)格。）

　　師：通過剛才兩位同學(xué)的介紹，你還發(fā)現(xiàn)什么？

　　（三）合理點(diǎn)菜

　　1.顧客1

　　師：本店的第一位顧客就是老師。老師點(diǎn)什么呢？共花多少錢？請大家都來幫我想一想，并說一說你是怎樣想的？

　　2.顧客2

　　（1）師：假如你們一家人到本店吃飯，你們想吃什么？共花多少錢？請大家設(shè)計(jì)一個(gè)最合理的方案。

　　（2）學(xué)生設(shè)計(jì)消費(fèi)方案，并在組內(nèi)交流自己的想法。

　　說一說數(shù)學(xué)信息

　　小組試添

　　匯報(bào)最佳租車方案

　　生1：本店有拌豆腐、土豆絲、炒芹菜…… 生2：我覺得我能說得更好、更全面。顧客您好！本店現(xiàn)有涼菜拌豆腐3元、土豆絲4元、水果沙拉6元；熱菜有魚香雞絲7元、炒芹菜4元，

　　生1：我發(fā)現(xiàn)本店最貴的菜是魚香雞絲，最便宜的是拌豆腐。

　　生2：我發(fā)現(xiàn)土豆絲與炒芹菜的價(jià)錢一樣。

　　生3：我發(fā)現(xiàn)各種飲料的價(jià)格都一樣。

　　生4：我還發(fā)現(xiàn)水果沙拉比燒茄子貴一些

　　生1：我想老師應(yīng)該要一個(gè)水果沙拉，因?yàn)槟苊廊荩�還要魚香雞絲有營養(yǎng)，再要一個(gè)燒茄子、一瓶飲料、一碗米飯。一共花21.50元。

　　生2：太浪費(fèi)了吧！劉老師吃得了嗎？我認(rèn)為劉老師應(yīng)該點(diǎn)一個(gè)魚香雞絲、一碗米飯、還有一瓶礦泉水就足夠了，一共花10.50元，比生1的便宜。

　　生3：我知道劉老師喜歡吃土豆絲，所以要一個(gè)土豆絲、一碗面條、再加上一瓶果汁，一共花8.50元。比他們的方法便宜一些，也很合算。

　　（3）匯報(bào)。

　　生1：我家有三口人，我要點(diǎn)一個(gè)水果沙拉、一個(gè)魚香雞絲，還有一個(gè)土豆絲，外加三碗米飯、2瓶果汁、一瓶汽水，一共花27.50元。

　　生2：我家也有三口人，我和媽媽都喜歡吃土豆絲，所以我們要一個(gè)土豆絲花4元，爸爸愛吃豆腐，我們再要一個(gè)拌豆腐3元，再加上3碗米飯，每種飲料來一瓶，一共花17.50元。

　　15分

　　設(shè)計(jì)意圖

　　有意識的引導(dǎo)學(xué)生找出所有方案，才進(jìn)行判斷，避免學(xué)生只遵循常規(guī)思路思考的局限性。

　　鞏固與探究

　　（四）合理配菜

　　1.師：同學(xué)們，現(xiàn)在本店隆重向大家推出了20元三菜一湯并贈(zèng)米飯的活動(dòng)，假如你是快餐店的老板，你打算怎樣配菜？怎樣配菜才合理呢？請大家想一想，在小組內(nèi)設(shè)計(jì)出一種合理的配菜方案。

　　2.學(xué)生小組交流，設(shè)計(jì)方案。

　　3.匯報(bào)。

　　生1：為了吸引顧客，我們小組認(rèn)為三菜可以是：魚香雞絲、水果沙拉，燒茄子，再加一個(gè)三鮮湯。

　　生2：我們反對，假如這樣配菜的話，快餐店肯定要虧本了。我們小組認(rèn)為三菜一湯應(yīng)該是，土豆絲、魚香雞絲、炒芹菜，再加一個(gè)紫菜湯，正好20元，這樣能保證不虧本，也能給顧客贈(zèng)送米飯。

　　12分

　　設(shè)計(jì)意圖

　　當(dāng)學(xué)生在自己熟悉的生活場景中學(xué)習(xí)時(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)就在我們的身邊。

　　總結(jié)

　　這堂課我們解決了什么問題

　　學(xué)生獨(dú)立發(fā)言

　　5分

　　板書設(shè)計(jì)

　　旅游中數(shù)學(xué)

　　租車方案一：大車3輛，租金160×3=480元

　　方案二：大車1輛，小車2輛，租金160+120×2=400元

　　方案三：小車4輛，租金120×4=480元