教學目標：

　　1. 培養學生以表格獲取信息、提出問題的能力。

　　2. 發展學生的估計能力，探索連加的計算方法，用豎式進行正確的計算。

　　3. 培養學生解決實際問題的能力。

　　教學重難點 ：

　　在實際情境中讓學生在估一估和口算的基礎上用兩種豎式進行計算。

　　教學過程：

　　一、創境激疑

　　1. 談話： 六一節前夕，建設小學和名族小學的同學們以實際行動幫助貧困地區的小朋友過了一個有意義的節日，這兩張表格就是同學們捐書的情況。

　　2. 出示表格

　　建設小學捐書情況

　　二、互動解疑

　　1. 你能提出什么問題？ 據學生提問板書。 建設小學一共捐書多少本？

　　2. 讓學生估一估。

　　3. 讓學生說怎么計算？并板書。

　�。�1）口算

　　100+100+100=300 18+4-5=17 300+17=317

　�。�2）用豎式計算

　　118+104+95 222+95

　　4. 試一試。

　　名族小學一共捐書多少本？ 師作評講，訂正。

　　三、啟思導疑

　　問：用豎式計算連加時應注意什么？

　　四、實踐運用

　　1. 用豎式計算。

　　489+365 475+263+149 146+198 727+114+86

　　2. 滿100元送大禮包。

　　（1）媽媽想買一個電飯煲、一輛自行車和一塊手表，你估計大概需要多少元？

　�。�2）如果媽媽帶500元，她能買回哪三種商品？

　�。�3）媽媽至少買哪幾種商品，才能獲得大禮包？

　　3.三種糖

　�。�1）要買200塊糖，可以怎樣買？

　　（2）如果每種糖各買2袋，夠500塊嗎？

　　4. 總結評價

　　問：用豎式計算連加時應注意什么？