三、新課探討

　　師：現在我們一起來解決這一個問題，請小朋友們把題完整的讀一讀。

　　生：讀題。

　　師：這個問題該怎樣解決呢？能不能用一個算式來表示？

　　生：列式。

　　師：你說的真好，可是，這個算式等于多少呢？我們來猜一猜。

　　生：自由猜測。師：真奇怪，一個算式怎么會有這么多個答案呢？到底那一個才是正確的？現在請小朋友們動動腦、動動手自己算一算。我們可以用擺小棒的方法，還可以用口算和列豎式的方法來算。請你用一種自己喜歡的方法來算，把你的方法寫在本子上。

　　生：獨立思考，尋找計算方法。

　　師：現在每個小朋友都有自己的方法了，請你把你的方法給小組小朋友說一說。

　　生：同桌交流。師：誰愿意把你的方法給我們大家說一說？

　　生：學生反饋方法。

　　（1）擺小棒：8根和4根中的兩根合起來湊成10，捆成一捆，一共有三捆2根就是 28+4=32。

　　（2）28+2=30 30=2=32

　　（3）8+4=12 20+12=32

　　（4）豎式計算。

　　28 + 4

　　師：你能說說，列豎式是要注意什么嗎？

　　生：相同數位要對齊，也就是個位跟個位對齊十位跟十位對齊。

　　（學生說，老師邊板演。）

　　從個位算起。

　　師：可是8+4=12滿十了怎么辦呢？

　　生：個位滿十，向十位進一（全班重復一次）。

　　師：小朋友們真能干，一道算式想出了這么多種計算方法，那你喜歡那種呢？不你喜歡的方法給同桌小朋友說一說，并且說說，這種方法在計算的時候要注意什么，先算什么，再算什么？ 生：同桌互相交流。

　　師：好，現在每個孩子都有自己喜歡的方法了，那你能用你喜歡的方法自己解決下面這兩道題嗎？

　　生：能。（學生獨立完成后反饋結果）

　　四、實踐與應用

　　師：同學們剛才表現的真不錯，你們覺得今天的知識都學會了嗎？

　　生：會了。

　　師：會了，我們就來練一練，看看你是不是真的會了。

　　1、1題（帶著讀題，講解題意，獨立完成。） 學生反饋結果，實物投影儀展示學生作業 。

　　2、 下面，我們來進行一場比賽，看誰做的又對又快。獨立完成3題，請幾名學生到黑板上做。

　　五、總結

　　師：孩子們今天表現的真棒，讓老師知道你們是這么能干的孩子，那么你們覺得今天這節課學的愉快嗎？

　　師：愉快！