摘要：本論文探討了激勵學生的學習動機和興趣，創造生動活潑的課堂氣氛，教師轉變觀念，教學方法、教學手段要靈活多變，啟發學生善十思考和觀察的能力。

　　如何幫助孩子更好地學習小學英語

　　1.關于何時開始學習英語為好

　　兒童教育家和心理學家經過多年潛心研究，普遙認為英語學習的最佳時機是在兒童階段.筆者采用人教版《小學英語》及土海外語教育出版社出版的《兒童英語》各上五年發現，兒童可以從六歲半開始學習英語，但能堅持幾保持對外語有持久興趣的學生最好是從8歲開始，代寫碩士畢業論文即系統學完漢語拼音之后，有一定的拼讀能力，小至十學r英語字母和音標，混淆了漢語的聲母和韻母。

　　2.如何選擇兒童英語入門教材

　　選擇教材，主要根據外語帥資與教學條件而定。當然行政權屬省級教育行政部門。

　　(l)由人民教育l!1版社出版的《小學英語》，全套教材共四冊，學時兩年，供小學六年制五、六年級使用。該教材以日常對話為土，每個單兒只推出4一刊，個生詞和一首歌，學生普遍學得輕松。達種教材特別適合嚴重缺英語教師的農村及偏遠山區的小學使用。

　　(2)由科學普及出版社出版的《小學英語》，全套教材共八冊，學時四年，供小學六年制二年起點開設英語的學校使用。這套教材以聽、說、認、讀為目標;注重學生動手做、角色表演、歌謠練習等活動，使學生輕松愉快地學會英語，這套教材適合城市完小使用。

　　(3)《新世紀小學英語》是外語教學與研究出版社，J湖南少兒出版社從香港引進的小學英語教材。全套教材共分6級，每級為A、B兩個分冊。該教材淺易易懂、好教易學，適合城市小學一年級開始學習英語的外國語學校使用。

　　(4)《劍橋少兒英語》是由英國劍橋大學考試委員會為非英語為母語的國家少年兒童學習英語而精心設計的學習系統。目前這套學習系統在全世界50多個國家和地區普遍使用。97年教育部考試中心中英教育側量學術交流中心引進了這套系統，我國省會城市及發達城市設僅了專門劍橋少兒英語培訓學校。

　　3.關于小學英語教師的任資條件

　　全日制師范學院的小教英語畢業生。經過崗前培訓，有能力到小學教英語的非專業畢業生。

　　4.關于英語課堂教學藝術

　　4.1.激勵學生的學習動機和興趣，創造生動活潑的課堂氣氛。

　　心理學家認為:學習需要正確的學習動機。當學生喜歡學、想學、有迫切的學習撼望時，就會自覺、積極地投入到學習中去，從而使英語教學活動活躍。那么學生的學習動機如何來呢?這就取決教師的教學藝術.對小學生l角言，培養學習興趣是最重要的。

　　4.2.教師轉變觀念，教學方法、教學手段要靈活多變。

　　4.2.1.幫助、引導學生有趣地記單詞。

　　外語是一座高樓，單詞是基石。我首先把國際音標和馬承教授三位一體拼讀方法教給學生，在學生學字母的同時，學會音標，通過音標來記單詞。如:利用諧音、近音快速記單詞。利用繞口令法快速記憶單詞及句子。

　　4.2.2.模擬情景，進行對話

　　4.3.啟發學生善十思考和觀察。

　　小學生年齡小，不怕犯錯誤，有爭強好勝的特點，喜歡表揚，他們對知識的渴求是無止境的。

　　4.3.1.學短語記單語

　　通俗易懂、妙趣橫生的諺語能幫助學生記憶單詞，很受學生歡迎。

　　4.3.2.利用韻律記句子。

　　4.3.3.聯系課文，學習西方國家的文化背景、知識。

　　4.3.4.利用英語歌曲，可以活躍課堂整體氣氛。兒童具有成人尤以倫比的模仿能力和強烈的求知欲。兒童英語歌曲由十歌詞簡單、韻律歡快，普遍受他們歡迎，一首歌一般l()分鐘就可以學會。學生會唱英語歌，就會產生成功的喜悅，激發出學英語的興趣，進jfu轉化成學習動力。

　　實踐證明:教師只要貫徹以人為本的思想，充分調動學生的視覺、聽覺、動覺，才能提高學生興致，活躍他們的思維，激發他們的興趣。在語言活動過程中，教師才能培養學生運用語言的綜合能力，英語課堂才會生動有趣。