背景分析：

　　1. 教學內容分析：本單元的主要教學內容是“認物”，根據低年級學生熱愛大自然。喜愛活動和游戲的特點，圍繞野餐這一情景，多設計一些活動和游戲，在學生在第五單元學習的基礎上，學習使用What are those?和They are…這些日常交際用語。本節課需要在學生熟練聽說的基礎上，適當練習以前學過的物品進行綜合操練，從而使學生能夠在日常生活中自然流利地運用英語中的復數形式。

　　2. 學生情況分析：我們班雖然今年轉來6個沒有學過英語的小朋友，但是通過我個別指點，還是能跟上的，全班整體比較乖巧活潑，一年級的基礎掌握得很好，學生喜歡上英語課，學習英語的氣氛濃烈，在教授本課之前，我提前布置他們做好預習工作。

　　教學目標：

　　知識與技能目標

　　1. 學生能聽懂What are those? They are…

　　2. 學生能使用日常交際用語What are those? 向他人詢問和確認某些物品，語音語調正確。

　　3. 學生能聽得懂，會說，初步認讀單詞an ant , a butterfly, a flower , a tree.單復數形式，發音正確。

　　過程與方法目標

　　1. 通過簡筆畫，觀看自制游戲，師生對話，進行話題語言情感方面的準備。

　　2. 通過跟讀，小組讀，整體讀來訓練，模仿語言和動作，分角色朗讀表演，兒歌和同伴交流等活動，理解內容，運用所學語言嘗試交流。

　　教學重點：

　　1. 學生能聽得懂，會說，初步認讀單詞an ant , a butterfly, a flower , a tree.單復數形式，發音正確。

　　2. 學生能使用日常交際用語What are those? 向他人詢問和確認某些物品，并能用They are …回答。語音語調正確。

　　3，學生能在特定的情景中運用所學句型。

　　教學難點：

　　1.單詞those的發音

　　2.單詞that和 those的區別

　　3.單詞butterfly去y變i加es.

　　教學準備：

　　1. 教具準備：多媒體課件，一張野餐的圖畫紙。紙質蝴蝶，紙質螞蟻。

　　2. 學具準備：英語書，練習紙。

　　3. 板書準備：提前寫好課題Unit 6 A picnic，畫好兩排四線三格。

　　教學過程：

　　Step1: Warming-up

　　全班齊唱《At the market》增加英語課堂氛圍。（學生在英語非常濃烈的氣氛中進入本課的英語學習）

　　Step2: Free talk

　　師生問好（增加師生關系）

　　Step3: Revision

　　復習第五單元的單復數What’s this? It’s a carrot.

　　What’s that? It’s an apple.（之前已學過此單詞，強調一下單數時用an）

　　What are these? They are carrots.

　　復習this 這個 that 那個 these 這些（上一節課已學過，本課再次復習，為下一步做鋪墊）

　　Step4: President

　　What are those? They are tomatoes

　　教授單詞those 還有以前學過的單詞nose

　　（此環節為小朋友以后的音標學習奠下了良好的基礎，而且學習起來也不難，學生還是能接受的）

　　Step5:博士告訴你

　　在英語中，當我們要表達某樣東西只有一個時，我們在其前加上a或an，我們稱為單數形式；如果是兩個或兩個以上就要把那個詞變為復數形式，在其后加s或es。如，a dog是一只狗，two dogs是兩只狗，three dogs 是三只狗。小朋友們，你們記住了嗎？

　　（配上優美的音樂，在柔美的音樂中靜靜感悟單數和復數的區別。）

　　Step6:把下列單詞變成復數

　　a dog dogs

　　a cat cats

　　a bean beans

　　a pen pens

　　a tomato tomatoes

　　a book books

　　a potato potatoes

　　（通過此環節的鞏固，學生能過更加牢固的掌握。）

　　Step7: Learn the word

　　1. a tree教師畫一棵大樹于黑板，讓學生感悟 a big tree,再在旁邊畫兩棵小樹，讓學生感覺two small trees, 鞏固單數和復數的意義。（簡筆畫的出現可以上學生更加樂于去學，積極參與我所設計的教學活動。）

　　2. 通過一個謎語引出an ant.（通過謎語的形式引出螞蟻，使得教學形式不單一。）

　　It’s small

　　It’s black.

　　It can move things（搬運東西）。

　　It lives in holes（洞）。

　　出示句型What are those ? They are ants.（書寫于四線三格，教師在寫得過程中，教師領讀，學生跟讀，既節約了時間，又使得我在書寫的時候，氣氛不會太安靜，學生不會無所事事。）

　　3. What does Miss Li like best? A巧克力 B鮮花 C糖果

　　出示鮮花a flower

　　出示句型What are those ? They are flowers.（由學生猜出老師的喜愛之物，教學氣氛肯定會很高。）

　　Chant

　　Those, those, what are those?

　　Ants, ants, they are ﹍ .

　　Those, those, what are those?

　　Flowers, flowers, they are ﹍ .（通過兒歌的編唱，學生興趣非常濃，唱唱說說的氣氛中鞏固此句型。）

　　4. 猜一猜 Which insect likes flowers?哪種昆蟲喜歡花朵呢？學生可能會說bees,此時教師出示butterfly, Fly fly butterfly.（Fly fly butterfly.的讀法使得學生更加記得牢。）

　　Chant

　　Those, those, what are those?

　　Butterflies, butterflies, they’re﹍ .

　　What, what, what can they do?

　　Fly, fly, they can fly

　　（通過加上what can they do?該句型。使得句型不單一，內容豐富了，使得課堂也多彩了。）

　　出示句型What are those ? They are butterflies.重點butterfly去y變i加es.（這個單數變復數的單詞需要強調一下。）

　　為了充實一下對話的操練，在句型中加了新句型How many？用數字（one/two/three/four/five/six/seven/eight/nine/ten）回答。通過加上How many？該句型。使得句型不單一，內容豐富了，使得課堂也多彩了。

　　Step8:出示課題

　　T: What’s the weather like today?

　　It’s a fine day.

　　揭示主題 A picnic

　　出示Mike一家在野餐的圖畫。（通過出示Mike一家的野餐圖片，使得所學句型整體化，情景化。）

　　Step9:Let’s talk

　　What are those? They are …

　　How many? …學生兩兩操練，再展示進行反饋。（通過學生的兩兩練習來反饋所學知識的掌握程度。）

　　Step10:Do exercise

　　Step11:情感教育

　　Ants are our friends.

　　Trees are our friends.

　　Flowers are friends.

　　Butterflies are our friends.（該環節讓小朋友愛護我們周邊的花草樹木，還有昆蟲等，這樣的句子簡單又瑯瑯上口，學生樂于去學。）

　　板書設計：

　　Unit 6 A picnic

　　What are those?

　　They are ants.

　　教學后記：

　　學生對所學內容基本掌握，課堂氣氛良好，學生樂于參與所布置的活動，特別是我設計的板書，多處用到簡筆畫，學生非常感興趣。也能清晰得理解單數和復數的區別，近處和遠處的區別，簡明扼要，由學生猜出老師的喜愛之物，教學氣氛非常高。我教得輕松，學生學得輕松。還有情感教育的板塊，使得語言得到升華。但對于最后的練習題，學生初次做這樣的題目，還是不熟練，做題正確率不高，需多多練習。整體效果還是不錯的。