教學內容：北師大版教材24頁

　　教學目標：初步感知從不同的觀察角度出發(fā)，看一幅圖會列出兩道不同的加法算式。

　　2、體會加法交換律的含義。

　　3、進一步培養(yǎng)學生提出問題，解決問題的能力。

　　教學過程：

　　一、用朝三暮四的故事引入（1——2分鐘）

　　師：同學們，上課之前先聽老師講個故事好嗎？

　　有一天猴媽媽給小猴子分桃子，她說：“今天我們早上吃兩個桃子，晚上吃三個，好嗎？”貪吃的小猴子一聽，覺得早上才兩個，太少了，紛紛搖頭表示不滿意。聰明的猴媽媽靈機一動，說：“那么這樣吧，改成早上三個，晚上兩個，可以嗎？”小猴子一聽，覺得早上有三個桃子吃，好像是多了，于是高興地答應了。

　　師：小朋友們，你們動腦筋想一想，猴媽媽第二次的分法，比第一次分的桃子是不是多了？

　　生：……

　　師：現(xiàn)在同學們有兩種意見，沒關系，等我們學完今天這節(jié)課的內容再來解決這個問題。好嗎？

　　二、通過擺一擺，形象感知從不同角度看問題。

　　師：告訴大家一個好消息，今天笑笑和淘氣也來到課堂上和我們一起來學習，喜歡嗎？

　　1、出示小棒圖。

　　師：看，這是笑笑擺的小棒圖。你們能照著樣子，擺一擺嗎？

　　學生活動。

　　師：誰來告訴大家，你是怎么擺的？先擺什么？再擺什么？

　　生：……

　　師：哦，明白了，你是從左邊開始看起的，先擺了左邊的1根，再擺了右邊的2根，是這樣嗎？

　　生：是。

　　師：那好，看著這幅小棒圖，老師提一個數(shù)學問題，大家動動腦筋想想，怎么列式計算。聽好了，一共有多少根小棒？

　　生：1+2=3

　　師：你為什么這樣列式？1表示什么？2表示什么？

　　生：……

　　師：聽明白了嗎？老師也聽明白了，剛才這個同學是這樣擺的，她從左邊開始擺起，先擺1根，再擺2根，所以列成加法算式就是1+2=3。你們同意嗎？

　　生：……

　　師：大家都是這樣的嗎？有沒有不一樣的？

　　生：……

　　師：你是怎么擺的？先擺幾根？再擺幾根？

　　生：……

　　師：你這種擺法，是從右邊看起的，如果要算一共要多少根小棒，又應該怎樣列式呢？

　　生：2+1=3

　　師：2表示什么？1表示什么？

　　生：……

　　師：嗯。同學們聽明白了嗎？老師也明白了，重復一遍他的意思。

　　2、課件演示。

　　師：咦，大家看到的是同一幅圖，解決的也是同樣一個數(shù)學問題，為什么列了兩道不同的加法算式呢？

　　生：……因為從左邊看，從右邊看起……

　　師：真了不起的發(fā)現(xiàn)。原來從不同的觀察角度來看，所以解決同一個問題就有不同的列式方法。其實在生活中我們也常常會遇到一些事情，如果我們也可以從不同的角度不同的方向去觀察，也會有不一樣的收獲。

　　三、例題。

　　師：下面，讓笑笑和小淘氣帶我們一起到室外走走，看一看有什么新發(fā)現(xiàn)，好嗎？