根據不同的學習內容安排時間

　　對于那些需要大量的閱讀、理解和背誦的東西，建議安排時間較充足、精力比較充沛、不容易受到干擾的時間段來做。因為看書和背書的時候很容易走神，很容易受到各種干擾。所以有時候感覺孩子看了兩個小時的書，實際上真正看進去的時間還不足一個小時。

　　那么，那些精力不是很旺盛、比較容易受干擾的時間段做什么呢？做題。因為做題的時候需要動筆演算，會起到活躍大腦的作用，可以強迫孩子集中注意力。

　　上課管理習慣

　　上課時間占學習活動總時間的80%以上。一節課的時間雖然只有短短的45分鐘，如果把每節課45分鐘累積起來，這將是很驚人的數字。如果孩子輕視上課聽講，那他們就要在課下浪費更多的時間，長期累積下來，就是跑步前進也趕不上老師的進度。

　　如果把每一節課的45分鐘都充分利用起來，那么學習效率就能成倍地提高，從而產生驚人的學習力。

　　課前預習必不可少

　　凡事預則立，不預則廢。要想課堂45分鐘產生驚人的效果，那么課前的預習是必不可少的。

　　每節課前，孩子要用五到十分鐘左右的時間通讀課本，了解本課大概講的是什么內容。重點預習課本上的公式定理或者黑體字的內容，這些都是本科知識的精華，加以理解。還要提前看一看課后習題并嘗試自己去做，記錄做題遇到的問題。

　　因為有了充分預習的鋪墊，孩子心中就已經有了重點和非重點之分。在上課的時候就要緊跟重點，尤其是在預習中不懂的內容。

　　不要鉆“牛角尖”

　　課堂上，孩子要始終跟著老師的思路走。如果聽課時某個問題沒有弄懂，出現了“卡殼”現象，不要急躁，不要自己在課堂上一味地鉆這個“牛角尖”，而要先把問題記下來留待質疑或課后去解決，要接著往下聽講。

　　假如一個問題沒聽懂就一個勁地想，老師是不會因為你在思考這個問題而停止講課，等你從“牛角尖”中醒悟過來，聽課的連續性已被破壞，思路也接不上了，老師后面講的問題你就可能聽不全、聽不懂，甚至會影響整個聽課的效果。