教材分析：

　　本單元主要內(nèi)容是Lingling到Sam和Amy的學(xué)校參觀，了解一些中西方學(xué)校生活的差異。

　　學(xué)情分析：

　　學(xué)生已經(jīng)有了一定的知識(shí)和認(rèn)知水平，對(duì)直觀、新穎、有趣的材料容易理解和接受，而且善于模仿、樂(lè)于參與游戲，有較強(qiáng)的嘗試和表現(xiàn)欲望。通過(guò)形式多樣的活動(dòng)，使其能夠在活動(dòng)中掌握所學(xué)，并靈活應(yīng)用。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：能正確認(rèn)讀單詞：bell rang 能準(zhǔn)確認(rèn)讀、練習(xí)問(wèn)答目標(biāo)語(yǔ)句 Where did LIngling go yesterday? Yesterday I went to Sam and Amy’s school.

　　2、能力目標(biāo)：能運(yùn)用Where did LIngling go yesterday？此類句型詢問(wèn)過(guò)去發(fā)生的事情，并進(jìn)行問(wèn)答。

　　3、情感態(tài)度：進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生觀察和合作交流能力，培養(yǎng)他們對(duì)美的正確認(rèn)識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、正確掌握句型 Where did Lingling go yesterday?的問(wèn)答

　　2、/s/ /z/的發(fā)音及其對(duì)應(yīng)的字母和字母組合的發(fā)音

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、Warm up（熱身活動(dòng)）

　　T: Good morning, boys and girls. How are you today?

　　Ss: I’m fine, thank you. And you？

　　T: Fine, thanks. Now let’s enjoy a song “I get up in the morning”

　　【設(shè)計(jì)意圖】：從活動(dòng)入手，展現(xiàn)與本文相關(guān)的信息，起到生動(dòng)、直觀的作

　　用增進(jìn)情感，提高學(xué)生興趣。

　　二、Leading-in（導(dǎo)入）

　　T: we know Lingling is in England ,Daming is in China .shet wrote a letter to Daming .Now open your books to page32 .let’s look.

　　【設(shè)計(jì)意圖】：直接導(dǎo)入新課簡(jiǎn)介有效。

　　三、presentation

　　1、 Listen to tape,then answer （聽(tīng)音回答問(wèn)題）

　　“What did lingling go yesterday ?”

　　答：She went to Sam and Amy’s school.（板書(shū)課題）

　　2、Open the books ,listen and then answer the questions.

　　a. what did they do in the playground?

　　A: They all play in the playground

　　B: They do exercises in the playground

　　b. what did lingling do with the girls ?

　　A ：She skipped with the girls.

　　B: She played with the girls

　　c. What time did the bell ring ?

　　A: The bell ring at 8 o’clock

　　B: The bell ring at 9o’clock

　　訂正答案的同時(shí)引出生詞：bell ring rang 注意單詞的依舊帶新

　　Well---bell sing---ring

　　【設(shè)計(jì)理念】 問(wèn)題引領(lǐng)，先整體感知課文，再由整體到局部。

　　四、practice（練習(xí)處理）

　　1、listen and imitate、

　　2、 read the text、

　　3、 Act out the text、

　　學(xué)生看書(shū)聽(tīng)錄音，并跟讀。學(xué)生分角色朗讀，個(gè)別朗讀并進(jìn)行評(píng)比。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：在這一環(huán)節(jié)中，先安排學(xué)生用各種方式讀書(shū)，如跟讀、自讀、分角色讀等，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解、掌握本課的語(yǔ)言知識(shí)。

　　Let’s chant ！

　　What time does school start ?

　　What time does school start ?

　　My school starts at 8 o’clock

　　【設(shè)計(jì)意圖】：chant節(jié)奏感強(qiáng)，既鞏固新知又是學(xué)生樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)方法。

　　五、Application（鞏固拓展）

　　Task 1: pair work point and say

　　A: What time do you …

　　B: I …

　　【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分組編對(duì)話，并進(jìn)行展示，拓展學(xué)生的思維，能夠靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交際活動(dòng)

　　Task 2: Work in groups.Make a survey

　　【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)生以小組為單位合作完成表格，有針對(duì)性的活動(dòng)游戲是操練語(yǔ)言的有效方式，增強(qiáng)學(xué)生自由交際與會(huì)話的能力，同時(shí)課堂學(xué)習(xí)的趣味性也得到了增強(qiáng)，使學(xué)生在實(shí)踐練習(xí)的過(guò)程中不感到枯燥，即使是學(xué)習(xí)達(dá)成度較低發(fā)的學(xué)生也不會(huì)感到很吃力而失去學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，小組創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生合作精神及創(chuàng)新能力。

　　六、Summary （課堂小結(jié)）帶領(lǐng)學(xué)生鞏固本課時(shí)重點(diǎn)

　　七、Homework

　　Group1、listen and read the text.（跟讀課文）

　　Group2、write a letter about Chinese school life to Amy