教材簡析

　　這是一篇富有童趣的課文。一群天真活潑的小蝌蚪在尋找媽媽的過程中，不知不覺變成了小青蛙，并幫助媽媽一起捉害蟲。教材以童話故事的形式呈現了青蛙生長過程的科學知識，蘊含了從小能獨立生活、遇事主動探索的道理。

　　教學目標

　　1、認識“灰、迎”等8個生字。會寫“有、在”等6個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能通過朗讀感知青蛙的變化。

　　3、增強對科學童話的興趣。

　　教學重、難點

　　1、圖文結合，讀懂課文，初步了解從蝌蚪到青蛙的變化過程。

　　2、體會文中用詞的準確性。

　　二、說教法學法

　　本課教學應圍繞讀書、識字的重點，把朗讀和看圖及隨課文識字結合起來，與觀察生活結合起來，與積極思考，努力發現結合起來。要注意不同學生的原有水平，在自主學習的基礎上，根據他們的個別差異進行有重點的、有針對性的指導。

　　三、說教學程序

　　（一）、導入、揭題。

　　（二）、圖文對照，讀通課文，學習生字詞。

　　1、借助圖畫，初讀課文，自學不認識的字。

　　2、檢查自學情況。

　　（三）、再讀課文，感悟小蝌蚪的變化及找媽媽的艱辛。

　　1、讀課文，看看小蝌蚪在找媽媽的過程中有什么變化。

　　2、再讀課文，想想小蝌蚪是怎樣找到媽媽的。

　　3、從小蝌蚪找媽媽的過程中，你體會到了什么？

　　（四）、指導寫字。、

　　1、認讀“條、變”。

　　2、指導寫字。

　　3、生獨立寫字，師巡視指導。

　　（五）、課堂小結。

　　（六）、板書設計

　　34、小蝌蚪找媽媽

　　小蝌蚪—變—青蛙

　　長出兩條后腿—長出兩條前腿—尾巴變短了—尾巴已經不見了

　　《小蝌蚪找媽媽》教學反思

　　本課抓住兩條主線教學，思路清晰。課文有兩條線索，一條是明線“找”，講了小蝌蚪在找媽媽的過程中，遇到鯉魚阿姨就迎上去問，看到烏龜像它們的媽媽就追上去喊，最后看到大青蛙才游過去叫媽媽。同時在找的過程中，它的身體發生一系列的變化，這是第二條暗線“變”。先長出兩條后腿，再長出兩條前腿，最后尾巴變短不見了，變成了青蛙。理清文章的思路，教學就圍繞著這兩務主線展開了。思路清楚，就能很好地駕控課堂，孩子們在學的時候也輕松明白，興趣盎然。