如果家長此時盯緊一些，把習慣培養(yǎng)好，以后就輕松了。

　　如果家長此時偷懶，將來需要數(shù)倍的精力來彌補、修正、償還。

　　所以此時家長要重視，幫助孩子養(yǎng)成良好的學習習慣。如合理安排時間的習慣、上課認真聽講的習慣和獨立閱讀思考的習慣等等。

　　學習習慣養(yǎng)成的良好與否，很大程度上決定了孩子三年級成績調整和分流的結果。

　　差距差在學習方法、思維方式

　　達爾文說過：“一切知識中最有價值的是關于方法的知識。”

　　舉個例子，一年級簡單的24-8=？這種類型的題目，課堂上老師會給學生教三種不同的計算思考方法，湊十法、破十法和想加算減法。

　　認真學習的孩子看到這種題目腦子里會浮現(xiàn)出這三種不同的方法，選擇一種最快捷的做出了答案16；另一種孩子雖然也能寫出答案是16，但是采用的卻是掰手指的算法。

　　在答案上看不出來差距，但是你能說思維方式的差距不存在嗎？

　　學習是個循序漸進的過程，每一學期的課程都是在為更高年級的學習打基礎，如果基礎不牢，又怎能在你想追的時候追上去？

　　到了高年級，想彌補學習上的差距會有很多學生和家長顯得力不從心，惶惶然。

　　所以，與其讓孩子在高年級時感慨，因為過去的遺憾拖累了自己的現(xiàn)在和未來，不如從一開始上學就認真對待。

　　有一句很霸氣的詩“金麟豈是池中物，一遇風云便化龍”。

　　在小學一二年級，幫助孩子樹立端正的學習態(tài)度、培養(yǎng)良好的學習習慣、掌握有效的學習方法，就是培養(yǎng)金鱗的過程。只有在一二年級打好基礎，在今后學習的轉折期，才會展現(xiàn)出綜合能力上的優(yōu)越性，表現(xiàn)突出。