小學(xué)數(shù)學(xué)為什么從三年級(jí)開(kāi)始會(huì)“梯次掉隊(duì)”?(3)
來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)資源 文章作者:奧數(shù)網(wǎng)整理 2016-08-23 23:06:49
三、培養(yǎng)閱讀興趣
前段時(shí)間還看到一篇文章,《閱讀,才是最好的“補(bǔ)課”》,說(shuō)是孩子數(shù)學(xué)成績(jī)不好,根源在于讀書太少?這個(gè)道理,100%認(rèn)同,現(xiàn)將那篇文章部分節(jié)選如下:
前幾天,朋友給我13歲的女兒推薦了一位數(shù)學(xué)輔導(dǎo)老師。“您孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是什么情況?”電話中簡(jiǎn)單寒暄了幾句老師問(wèn)我。“題不難成績(jī)還不錯(cuò)。一遇難題,就好像深入不進(jìn)去。”提起女兒的數(shù)學(xué),我真頭疼。
“那她平時(shí)喜歡讀書嗎?”老師的問(wèn)題讓我一愣,這不是語(yǔ)文老師的事嗎?跟數(shù)學(xué)。。。?“不是特別喜歡,但也不是一點(diǎn)不讀。平時(shí)喜歡看《淘氣包馬小跳》之類。”我想了想說(shuō)。
“哦,那科普讀物和一些經(jīng)典名著讀過(guò)嗎?”老師接著問(wèn)。“沒(méi)有,我認(rèn)為對(duì)學(xué)習(xí)有用的書她都讀不懂,也不愿意讀。”我有些不好意思地回答。
“是有些問(wèn)題。”老師頓了頓說(shuō),“孩子到了初中要想學(xué)好數(shù)理化,必須小學(xué)得多讀書,特別是有深度有人文素養(yǎng)的好書。多讀好書的孩子思維活躍,視野也開(kāi)闊,到了初二就更能顯示出優(yōu)勢(shì)。”
“我們班數(shù)學(xué)成績(jī)好的同學(xué)大多6、7歲就能看書,在小學(xué)階段就大量閱讀有深度有人文素養(yǎng)的好書,愛(ài)思考,愛(ài)看書,這群孩子問(wèn)問(wèn)題的深度和廣度有時(shí)把我都難倒了。而那些表現(xiàn)不怎么樣的孩子大都以前沒(méi)讀過(guò)什么書,現(xiàn)在也就不愛(ài)看書,有些油鹽不進(jìn)、刀槍不入的感覺(jué),他們父母著急花錢,我再怎么輔導(dǎo),他們的數(shù)學(xué)成績(jī)也不會(huì)有太大的提高。”
聽(tīng)他這么一說(shuō),忽然想起蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“學(xué)生讀書越多,他的思維就越清晰,他的智慧力量就越活躍。”很多家長(zhǎng)總覺(jué)得閱讀所帶來(lái)的改變很緩慢,而考試就在眼前,所以還是覺(jué)得不如補(bǔ)課來(lái)得直接,效果更顯著。
今天,經(jīng)這位數(shù)學(xué)老師一提醒,茅塞頓開(kāi)。閱讀的功效絕不僅僅是豐富文化積淀,提高語(yǔ)文素養(yǎng),而是幫助孩子點(diǎn)燃思維的火花,拓展視野,深化思維,提高學(xué)習(xí)力。
所以,閱讀不僅僅是語(yǔ)文的事情,它對(duì)于任何一門學(xué)科來(lái)說(shuō)都是首要的,遠(yuǎn)比補(bǔ)課更能提高學(xué)習(xí)成績(jī),促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展。有研究發(fā)現(xiàn),一年級(jí)或更早開(kāi)始大量閱讀的孩子比三年級(jí)開(kāi)始閱讀的孩子在其后的中小學(xué)學(xué)習(xí),尤其是數(shù)理化學(xué)習(xí)方面潛力更大。
因?yàn)榍罢咴谄浜蟮膶W(xué)習(xí)生涯中具備了深閱讀能力和習(xí)慣,也就是理解能力很強(qiáng),而后者閱讀時(shí)思維很膚淺,理解能力自然很弱。這個(gè)現(xiàn)象在初二這個(gè)分水嶺年級(jí)就表現(xiàn)得很明顯了。
所以,不要等到中小學(xué)遇到困難才沒(méi)完沒(méi)了地補(bǔ)課“拉一把”,而是要讓孩子4-7歲解決識(shí)字問(wèn)題,6-9歲就能愛(ài)看書,9歲后就會(huì)大量閱讀、讀好書。
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