中國從古至今在歷史上出現(xiàn)過很多數(shù)學家，那么，大家對他們了解多少呢？下面我們來看看關于他們的故事吧！

　　中國古今數(shù)學家——陸家羲

　　陸家羲是中國組合數(shù)學家，生于上海一個貧苦市民家庭。父親是個收入低微的小商販，母親沒有職業(yè)，靠給別人縫洗衣服彌補家計的不足。他是這個家庭的獨子，5歲開始上學，先后在上海正德小學、聲揚中學和麥倫中學讀書。他十分珍惜父母親辛勞節(jié)儉給他提供的讀書機會，從小就勤奮好學，成績優(yōu)秀。初中畢業(yè)后，因父親去世家境困窘而中斷學業(yè)，并到公共汽車五金材料行當徒工。工余時，他仍孜孜不倦地讀書自學，立志日后要攀登科學高峰。上海解放后，他考入東北電器工業(yè)管理局的統(tǒng)計訓練班。短期學習后，于1952年5月被分派到哈爾濱電機廠生產(chǎn)科擔任統(tǒng)計工作。在此期間他自修了高中課程和俄語，并廣泛涉獵天文、地理、文學、哲學、倫理學等多方面的知識。1957年在職考入東北師范大學物理系接受高等教育。1961年畢業(yè)分配到包頭鋼鐵學院擔任助教。高校調(diào)整時該校下馬，他被調(diào)入包頭市教育系統(tǒng)，先后在包頭市教育局教研室、包頭8中、包頭5中、包頭24中以及包頭9中等校擔任物理教師直到逝世。

　　在哈爾濱電機廠工作期間，一次，他閱讀了一本名為《數(shù)學方法趣引》的書——這是對他一生道路有決定意義的一件事。這本書是我國老一輩數(shù)學家孫澤瀛編寫的數(shù)學普及讀物。書中所介紹的兩個問題——“柯克曼女生問題”和“斯坦納系列問題”強烈地吸引了他，使他產(chǎn)生了躍躍欲試的愿望。此后，對這兩個組合設計問題的追求再也沒有同他的生活分離。

　　他的本行專業(yè)不是數(shù)學。盡管數(shù)學是理工科的基礎課，但對從事數(shù)學研究工作是遠遠不夠的。50年代末期的中國也還沒有開始對組合數(shù)學的系統(tǒng)研究，沒有中文的參考書。他也難以找到向這方面求教的行家。就是在這樣一種環(huán)境和條件下，他靠頑強的毅力而闖入組合設計領域。

　　對于一個外行來說、起步時的艱難是可想而知的。“女學生問題”如果對于較小酌階數(shù)，還可以作為一種數(shù)字游戲，以拼拼湊湊的方式去尋求答案。但隨著階數(shù)的增大，設計問題的成功已遠非碰運氣所能奏效的了。在眾多的(甚至近乎天文數(shù)字的)可能排列組合中去搜尋少得可憐的正確組態(tài)真猶如大海撈針，即使是現(xiàn)代高速計算機也難以完全勝任。這里的關鍵是要掌握現(xiàn)代設計理論的方法和工具。意識到這一點，他感到首先必須去艱苦地學習，才能盡快地進入前沿而想方設法地學習。筆者曾經(jīng)有幸在他生前于1983年大連會議上聽他講過這樣一段話：“我從一名數(shù)學外行最終得以入門進到組合設計的前沿，一要感謝孫澤瀛先生的小冊子，它確實對我是一個有趣的向?qū)В欢�要感謝那些可供不同層次讀者學習的專業(yè)書籍。我沒有時間也不需要從頭到尾去讀大部頭的專論。我是帶著問題學，實用主義式的。我當然還要感謝國內(nèi)外數(shù)學界前輩和同行的工作，他們的文章為我打好了基礎，也使我從中借鑒了不少好的方法。”這就是他所選擇的學習道路和研究方式。

　　這既是一條捷徑，也是一條艱難的道路。進入大學后，他借閱有關的書籍，逐一學習自己不懂的數(shù)學概念、術語、方法，學習組合設計理論的方法。他邊學邊實踐，搞懂了就去聯(lián)想、構(gòu)思，從實用中嘗到甜頭，提高信心，再進一步學習。這個期間，他先后學習了近世代數(shù)、初等數(shù)論、0—1矩陣理論、有限幾何、差集理論以至正交拉丁方理論等多個數(shù)學分支。熱切地追求真理的愿望和頑強執(zhí)著地向既定目標邁進的精神，使圖書館、資料室、走廊燈下、校園僻靜處都成了他的數(shù)學天地。在這個天地中，他的辛勞勤奮不僅使他以優(yōu)異成績?nèi)〉梦锢韺�業(yè)的畢業(yè)文憑，而且完成了他自己的第一篇數(shù)學論文，在攻克“柯克曼女生問題”的道路上邁出了第一步。

　　工作以后，他承擔著繁重的教學任務。為了能在認真完成教學任務的同時再在自己心心思念的兩個數(shù)學問題上投入力量，他投入了自己所有的業(yè)余時間：不分日夜、沒有節(jié)假、理發(fā)周期一再增長、簡單的飲食乃至婚姻大事也一直被忽略到37歲的年紀。人們都知道居里夫婦的實驗室，既類似馬廄，又宛若馬鈴薯窖。但是誰又能和中國知識分子的工作和生活環(huán)境的艱難程度相比呢？陸家羲一家4口擠住在一間10多平方米的小屋內(nèi)，這既是臥室，又是廚房和寫字間。室內(nèi)僅有一些陳舊的家俱和寒酸的衣物。唯一的一張可寫字的桌面要讓給上學的女兒用。他是趴在多處貼補了舊報紙的破土炕上演算著世紀性難題！包頭地處邊睡，信息閉塞，資料缺乏。為了查閱文獻，他除了通過各方面關系與一些高校的圖書資料部門取得聯(lián)系外，還不時要千里迢迢自費進京。他唯一的業(yè)余愛好是欣賞京劇唱段，但是為了提高自己的英語水平，他的京劇唱片換成了英語唱片。他的一切：家庭生活、時間、精力和有限的金錢都完完全全地付給了唯一的目標——攻克尖端、他逝世后，他的女兒在“悼念爸爸”的短文中遺憾地寫道：“爸爸，您走得這樣匆忙，……您前幾年提出要照一張全家福，可一直沒抽出時間。如今，我們只有把這張全家福印在心上了。”他的妻子曾說：“……是祖國和人民將他培養(yǎng)起來的。……他所以不分晝夜地拼，更重要的還是要干出成績來報效國家，報效人民。”