小升初第三個轉(zhuǎn)折：糾結(jié)和釋然

　　看清楚了這條殘酷的道路以后，差不多有3周時間，我都處于極度焦慮和壓力中。

　　女兒的成績雖然在班上也不屬于最差的，但在綜合實力上顯然沒有什么競爭力：奧數(shù)還沒開始，拉琴僅限于業(yè)余愛好，英語還是幼兒園級，加上一向散養(yǎng)慣了，缺乏好學生爭當班干部的“上進心”。我家的娃到底怎樣才能在小升初的道路上找到一席之地呢？

　　首先想到的是轉(zhuǎn)國際班。身邊不少朋友的孩子早的在三年級，晚的則在初中轉(zhuǎn)了國際班，據(jù)說都是從地獄到天堂的經(jīng)歷。其中一個孩子的經(jīng)歷特別值得寫出來。

　　他小學是在長寧區(qū)最好的公辦小學讀的，在學校附近租了房子，媽媽五年全職陪讀，兒子也算聽話努力，補課、奧數(shù)、競賽、英語、鋼琴五步曲按部就班，到五年級畢業(yè)時，獲得奧數(shù)獎狀若干，如愿進入華育，算是在小升初打贏一場硬仗。全家搬到中海瀛盤，兒子在華育繼續(xù)埋頭苦讀，成績中上，若不出意外，繼續(xù)努力，考到上中不算意外。

　　直到有一天，他媽媽告訴我們，兒子從華育轉(zhuǎn)學了，眾人愕然。各種疑問撲面而來。如此千辛萬苦考進去，怎么又撤了呢？

　　他媽媽告訴我，他們進了華育以后，每天作業(yè)做到10點鐘，小孩沒有一點點空余的時間，雖然成績一直在中上，但是可以看得出來，兒子的狀態(tài)不好。她經(jīng)過痛苦的思考，經(jīng)過對孩子的資質(zhì)、特長以及狀態(tài)的全面考量，全家人做出了似乎是“匪夷所思”的決定，轉(zhuǎn)學到協(xié)和國際學校去了。

　　“所有人聽了都會覺得很可惜，可是我的感受最真實，我兒子如今的成績，不是他真實的狀態(tài)和潛力，我不希望他在初中就被掏空了。所以突然有一天我想明白了這個問題，我決定讓孩子轉(zhuǎn)學�，F(xiàn)在他的狀態(tài)好極了。”他媽媽的話讓人百感交集。

　　而國際學校也并不是如大家認為的“不用學習整天玩就可以了”，尤其是到了高中以后，由于同樣面臨考學壓力，學生也都需要寒窗苦讀。但他們的教育體系、資源配比和目標都和國內(nèi)不同，所以在小學到初中階段，教育的側(cè)重點不一樣，學生需要強化的部分自然也就不同了。

　　但在仔細了解了國際班的條件和費用以后，我無奈地發(fā)現(xiàn)，我家的經(jīng)濟情況不足以讓我們能負擔她從小學開始的國際課程教育。所以“國際班道路”就此打住。

　　接下來就是“拼”的道路。我算了這樣一筆時間賬，奧數(shù)課一周6個小時，英語課一周3個小時，兩門課家庭作業(yè)一周怎么也得3小時。就這樣，一周一共168個小時，睡覺70小時，飛快吃飯7小時，上下學7.5小時，上學40小時，做校內(nèi)作業(yè)12小時，練琴7小時，現(xiàn)在再加上課外補習12小時，路上來回怎么也得累計3小時吧。然后發(fā)現(xiàn)，小孩每周剩下的可供自己分配的“空閑”時間連10個小時都不到，其中還要不包括上廁所洗澡刷牙起床的時間。

　　有一天，我發(fā)現(xiàn)女兒邊做作業(yè)邊默默地流淚，我問她，你是不會做，還是不喜歡做。她搖頭說，都不是，只是想想做完作業(yè)練完琴立即就要睡覺了，一分鐘想做自己的事的時間都沒有了，心里有點難過。我聽了都要哭了。我覺得不論是天才也好，傻瓜也罷，有誰見過地球上哪一種生物如果連呼吸都要計算時間的話，還能健康成長的嗎？

　　哎，這條路看來也走不通，我不是虎媽，也許是我自己懶，也許是我不夠狠，但我仔細問自己，關鍵是壓根不信！孩子也許不懂，可是我們都是成年人了，我們自己在經(jīng)歷了那么多精神的磨難以后，真的還會相信靠這樣訓練出來的人，成年以后獲得幸福的概率會比中大獎更高嗎？相信稍微有點理智的人都會得出答案。

　　在找不到出路，看不到前途的情況下，我不得不停止了向前思考，而轉(zhuǎn)回頭重新看看女兒成長的這些年，我們一家到底看重的是什么？信奉自由是沒錯，快樂成長也沒錯，但是我真的都做到了嗎？或者說真的盡力了嗎？還是在為自己在孩子教育上的“偷懶”找借口呢？

　　借助網(wǎng)友的觀點，提供一個參考思路：多少年過去，教育考核的基本方向已經(jīng)確定——考察學生的綜合素養(yǎng)、思維的能力等。

　　不論是奧數(shù)還是英語，不論是課堂、課堂還是社會，不論是網(wǎng)絡還是線下，最終的目標還是提升孩子能力。其他的諸如題海、思維僵化等等，都是不小心遺落的副作用。家長堅定不移地以培養(yǎng)孩子能力為目標，努力保證孩子學習的樂趣，最終的結(jié)果總不會差。至于具體什么形式，不重要。