第四組“他們讓我感動(dòng)”教學(xué)建議

　　這一單元的編排主題、課文新意都不夠，但革命傳統(tǒng)題材類的課文還得要編排。/人教版教材從2001年第1版至今沒有改過版，有的版本現(xiàn)在已經(jīng)是第6、7版了，改版的其中一個(gè)原因就是課改之初編寫的教材沒有重視把革命傳統(tǒng)題材的課文編進(jìn)教材中。

　　這一單元的訓(xùn)練重點(diǎn)從兩個(gè)方面提出：一是閱讀方面，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情／二是寫作方面，領(lǐng)悟文章表達(dá)思想感情的方法。

　　這一組課文，四篇課文故事感人，人物形象鮮明，情感豐富、強(qiáng)烈。教學(xué)本組課文，要使學(xué)生被一個(gè)個(gè)感人的形象所打動(dòng)，感受人物心靈的美好和品質(zhì)的高尚，受到國(guó)際主義、革命傳統(tǒng)等方面的教育。但要兩個(gè)方面問題：一是老師感動(dòng)學(xué)生無動(dòng)于衷；二是老師感動(dòng)感染了學(xué)生，學(xué)生也感動(dòng)。感動(dòng)只是達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)的一個(gè)方面，語文學(xué)習(xí)光感動(dòng)不行，重要的是在語言文字的學(xué)習(xí)上得到了什么。

　　本組有些課文，如《金色的魚釣》《夢(mèng)想的力量》篇幅較長(zhǎng)，可以培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力。課程標(biāo)準(zhǔn)在高年段提出了默讀的速度要求，即“默讀一般讀物每分鐘不少于300字”；在五年級(jí)下冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)單元中，還提出了學(xué)習(xí)瀏覽的要求，這也是課程標(biāo)準(zhǔn)在高年段提出的要求“學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。”要達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，靠什么？靠訓(xùn)練。默讀、瀏覽的訓(xùn)練，教材在四年級(jí)下冊(cè)已經(jīng)有意識(shí)地滲透了，如《小英雄雨來》的學(xué)習(xí)。什么是打好小學(xué)的基礎(chǔ)？訓(xùn)練默讀和瀏覽

　　▲編排這一單元的背景：

　　a.教育部關(guān)于學(xué)習(xí)貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》的實(shí)施意見(2004-06-01):“四、加快課程、教材、評(píng)價(jià)與考試制度改革，切實(shí)減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面實(shí)施素質(zhì)教育：加強(qiáng)教材建設(shè)，嚴(yán)格教材審查。……特別是正在使用的中小學(xué)語文等學(xué)科的教材要增加優(yōu)秀革命傳統(tǒng)教育的有關(guān)內(nèi)容，以保證那些內(nèi)涵豐富、膾炙人口的革命傳統(tǒng)文章、故事進(jìn)入課堂。要在語文、歷史、地理等教材建設(shè)中，按照不同學(xué)科的特點(diǎn)，有意識(shí)地滲透德育內(nèi)容，使學(xué)生廣泛了解祖國(guó)的歷史和文化，感受改革開放的偉大成就。

　　b.教育部《中小學(xué)開展弘揚(yáng)和培育民族精神教育實(shí)施綱要》：“三、中小學(xué)開展弘揚(yáng)和培育民族精神教育的主要內(nèi)容：了解中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民在建立新中國(guó)的奮斗中表現(xiàn)出來的革命和拼命精神，嚴(yán)守紀(jì)律和自我犧牲精神，大公無私和先人后己精神，壓倒一切敵人、壓倒一切困難的精神，堅(jiān)持革命樂觀主義，排除萬難去爭(zhēng)取勝利的精神，既包括革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代形成的井岡山精神、長(zhǎng)征精神、延安精神、紅巖精神、西柏坡精神等，又包括社會(huì)主義建設(shè)和改革開放實(shí)踐中形成的大慶精神、兩彈一星精神、雷鋒精神、64字創(chuàng)業(yè)精神、抗洪精神、抗非典精神、載人航天精神等。”

　　《夢(mèng)想的力量》：編排這篇反映兒童生活的文章，試圖改變這個(gè)單元課文題材過于革命化、過于沉重，增強(qiáng)課文的可讀性和教育的可接受性。

　　關(guān)于革命傳統(tǒng)課文教學(xué)注意的問題

　　●認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)：

　　a.語文教科書編排一些革命傳統(tǒng)題材課文，并不影響教科書的整體面貌。/人教版一直沒有改動(dòng)，有的版本教材已經(jīng)是第5版或第6版了，原因是以前對(duì)革命傳統(tǒng)題材的課文重視不夠。

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