按照實(shí)際情況回答問題

　　這也許是最貼近英語學(xué)習(xí)目的本身的形式了，不過同樣的，仍然存在不少的問題（這是很難避免的）。

　　其實(shí)這并非是考察學(xué)生一定的表達(dá)能力的題型，其實(shí)通常是考學(xué)生是否理解題目。你瞧！一個(gè)簡(jiǎn)單的：Yes, I can. （Can you swim）/ No, I don't. (Do you often go to the library?)  / I like….( What colour do you like? )就能對(duì)付了。所以我有時(shí)候就場(chǎng)合性的對(duì)那些口語好的學(xué)生說：不要給我畫蛇添足。求準(zhǔn)確，不求精確。

　　于是，原本會(huì)說I have many hobbies. I like taking photos, I often take photos with my brother，he often teaches me how to take well…and I like swimming.這樣長(zhǎng)篇大論的學(xué)生為了以防某個(gè)時(shí)候神經(jīng)出問題，就簡(jiǎn)單的來句I like taking photos.這樣好無色彩感的句子。

　　當(dāng)然某個(gè)時(shí)候有些學(xué)生會(huì)很狡猾，特殊疑問句都來個(gè)Sorry, I don't know. 一般疑問句都來個(gè)Yes. No。 來含糊了事，不過最說不過去就是問你幾加幾是多少，你竟然也如法炮制，那自然是"擦擦"，這樣的人多了就絕對(duì)不允許了。

　　不過有時(shí)候看見那些語感很好的學(xué)生與那些以聰明著稱的學(xué)生同拿這樣分心里就覺得很不是滋味。

　　排列順序

　　其實(shí)這個(gè)形式的考察就是配以語感的閱讀理解，是四年級(jí)版的閱讀理解，因?yàn)樗哪昙?jí)的語言知識(shí)量不多，且都是對(duì)話為主，無法出成段落式的理解（如果這樣出 的話，那一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)和一般過去式式少不了的組織結(jié)構(gòu)），所以這樣的題目就應(yīng)蘊(yùn)而生了，稍微有點(diǎn)小難度的就是和邏輯順序有關(guān)系。

　　這個(gè)題目最被人痛恨的就是扣分，因?yàn)槭苓B鎖反應(yīng)，往往一個(gè)錯(cuò)其他都要錯(cuò)（我們衣服上的紐扣搭錯(cuò)），有的甚至式其中某一段幾個(gè)排列的邏輯順序式對(duì)的，那 一般也算錯(cuò)，所以最少的也要錯(cuò)兩個(gè)，有點(diǎn)頭腦的老師往往都是安排半分一個(gè)，因?yàn)樗麄兌�得，如果這個(gè)題目扣分很多的話，學(xué)生最后的得分與考卷上的分值比例是 很有問題的，我有個(gè)很好的學(xué)生期中考試就是在這上面大吃苦頭，單扣的7分并不代表她有這樣比例的英語學(xué)習(xí)問題在。

　　于是大多數(shù)老師一般都叫學(xué)生寫好中文，"驗(yàn)算"--畢竟這個(gè)分?jǐn)?shù)扣不起。

　　也有些人出卷比較過分的，甚至?xí)�讓學(xué)生去排十句以上的句子，我個(gè)人覺得這樣無非就是考察學(xué)生的邏輯思維能力而非英語能力了--為什么不出成閱讀理解呢？這才是考察英語能力的機(jī)會(huì)啊，當(dāng)然有些人可能覺得太容易，所以開始挖空心思了。