眾所周知，單詞的掌握是學(xué)好英語的基礎(chǔ)，但對于今天的中學(xué)生來說，單詞的記憶是一大難點。以下就是我對初中英語單詞記憶方法的一點淺薄見解。

　　一、拼讀記憶法：

　　讀準(zhǔn)單詞的發(fā)音是記住單詞的前提，拼讀記憶首先要把單詞讀準(zhǔn)確，充分認(rèn)識單詞的讀音與拼寫的關(guān)系，并要善于總結(jié)字母、字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)律以及在其他特定情境中的發(fā)音，這就很容易記住單詞。如：學(xué)習(xí)book、look、cook、good等詞時，如果記住發(fā)音規(guī)律，即“oo”字母組合在字母k的前面發(fā)短音/u/，其它情況一般發(fā)長音∕u：∕，那么很快就可以記住他們讀音和拼寫了，因此掌握了單詞的發(fā)音和拼寫之間的關(guān)系，對于符合發(fā)音規(guī)律的詞，不用借助音標(biāo)就可以達(dá)到見形就讀，聽音能寫的程度，從而大副度地提高了記憶英語單詞的效果。再者，如果遇到較長的單詞，在反復(fù)多讀幾遍就熟悉了讀音，可根據(jù)讀音分音節(jié)來記憶單詞。如：“pronunciation”可分成這樣的音節(jié)形式幫助記憶pro/nun/ci/a/tion，這樣記憶就會有效的多。關(guān)鍵是掌握一些基本的讀音知識，才能更好的運用拼讀來記憶單詞。

　　二、構(gòu)詞記憶法：

　　構(gòu)詞法是組成單詞的一種方法，利用構(gòu)詞法記憶單詞可以省時、省力。常見的構(gòu)詞法有很多，這里僅舉兩個例子：1、派生。有的單詞加上前綴或后綴會變成一個新單詞，只要記住詞根，再準(zhǔn)確記住要加前、后綴的意思，一個或幾個單詞就記住了。如：形容詞加后綴“ly”就變成相應(yīng)的副詞，careful（仔細(xì)的、小心的）加后綴ly就變成了副詞carefully(仔細(xì)地、小心地)。如果知道在形容詞前加un或dis表示否定意思，就可以很容易的記住unhappy、unfriendly、dislike、dishonest。2、合成。兩個或兩個以上的詞合在一起，結(jié)果產(chǎn)生了一個新的合成詞，這個合成詞的意思可根據(jù)合成它的幾個詞的意思推斷出來。如：play（玩）和ground（場地）合成playground（操場）；black（黑色的）和board（板）合成blackboard（黑板）。

　　三、聯(lián)想記憶法：

　　在記憶單詞的過程中，把表面上無聯(lián)系的或聯(lián)系不大的詞進行整理、歸納，根據(jù)自己的喜好把他們編成容易記得住的口決或小故事。例如：以o結(jié)尾變復(fù)數(shù)加es的單詞記憶口決，Negro、hero、tomato、potato這四個詞我們可以按照其意編排成口決：黑人英雄愛吃西紅柿味的土豆。再如：感官動詞的記憶口決：一感、二聽、三讓、四看。一感即feel，二聽即hear、listento，三讓即let、make、have，四看即watch、see、notice、lookat。另外，我們還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)一個單詞，就可以想到一連串相關(guān)單詞的能力。可以是同義詞、反義詞、形似詞等，放在一塊記。例如：在學(xué)到ball這一單詞時，老師就應(yīng)該讓學(xué)生聯(lián)想關(guān)于球類的單詞：football、volleyball、basketball等，這樣效果會更好。

　　四、重復(fù)記憶法：

　　它是指對所識記的單詞重復(fù)記憶的方法，根據(jù)遺忘規(guī)律，人的遺忘從識記后便開始，先快后慢。因此，復(fù)習(xí)的時間間隔就應(yīng)是先短后長。例如：今天學(xué)的單詞，在當(dāng)天背熟之后，第二天、第四天、第七天、第十二天都應(yīng)復(fù)習(xí)一次，這樣才能形成長時間的記憶。只要堅持不懈，效果一定是很明顯的。

　　總之，英語單詞的記憶方法是多種多樣的，只有采用科學(xué)的、行之有效的記憶方法，認(rèn)真地、及時地、周期性地復(fù)習(xí)，就能大大提高英語單詞的記憶效果。