70

游淀山湖

十月的一天早晨，我們乘車去游覽淀山湖。

車子在湖畔楊舍村停下來。一下車，我們就被那奇妙的景色迷住了：①一輪火紅的太陽

露在寬闊的湖面上，冉冉升起，映得湖面泛起道道奇光。啊，多美妙的淀山湖晨景！

我們順著大道，折向湖濱，穿過茂盛的竹林，金魚區就在眼前。②它的周圍是三米高的

花墻，墻上的雕塑精巧美觀，色彩鮮艷。墻壁下方鑲有無數個正方形的魚池，一個連一個，

放養著各種各樣名貴的金魚。

離開金魚區，③一眼望見那座令人驚嘆的雄偉的向陽大橋。它飛架在寬闊的湖面上，把

南北相距三__________百八十多米寬的兩岸連接起來。大橋有三米寬，十多米高，繁忙的大小船只在高

大的橋孔中穿行。整個大橋在陽光映照下，像一條絢麗的長虹。

我們登上大橋，別有一番情景：④一條條漁船像湖上的浮萍，漁民們忙著撒網捕魚，成

群的鳥兒在藍天下飛翔。這一切，把大自然點綴得更加美麗！

我站在大橋上，面對這迷人的湖光景色，心里不僅暗暗贊美：淀山湖啊淀山湖，你是上

海市郊的一顆明珠！

1．文中畫“_____”的句子是動態描寫？還是靜態描寫。把序號分別寫在橫線上。

動態描寫：__________________________________

靜態描寫：__________________________________

2．本文按（ ）順序來寫的。

A．事情發展B．地點變換C．時間

71

第21位應聘者

佛瑞迪當時只有16 歲，在暑假來臨的時候，他對爸爸說：“爹，我不要整個夏天都向你

伸手要錢，我要找個工作。”

父親從震驚中恢復過來之后對佛瑞迪說：“好啊，佛瑞迪，我會想辦法給你找個工作，但

恐怕不容易，現在正是人浮于事的時候。”

“你沒有弄清楚我的意思，我并不是要您給我找個工作，我要自己來找，再說，您也不

要那么消極，雖然現在人浮于事，我還是可以找個工作，因為有些人總是可以找到工作的。”

“哪些人?”父親帶著懷疑問。

“那些會動腦筋的人。”兒子回答說。

佛瑞迪在“事求人”廣告中仔細尋找，找到了一個很適合他專長的工作。廣告上說找工

作的人要在第二天早上8 點鐘到達42 街的一個地方。佛瑞迪并沒有等到8 點鐘，而在7 點

45 分就到了那兒，即使如此，那時也已經有20 個求職者排在前面，他是第21 位。

怎樣才能引起主試者的特別注意而贏得職位呢?，根據佛瑞迪所說，只有一件事可做：動

腦筋思索。于是他進入那最令人痛苦也最令人快樂的__________程序：思索。在真正思索的時候，總是

會想出辦法的，佛瑞迪就想出了一個辦法。他拿出一張紙，在上面寫了一些東西，然后折得

整整齊齊，走向秘書小姐，恭敬地對她說：“小姐，請馬上把這張紙條交給你的老板，這非常

重要!”

秘書小姐是一名老手。她直覺到，這個小伙子身上散發著一種高級職員的氣質，她把紙

條收下了。“好啊，讓我來看看這張紙條。”秘書小姐看了紙條不禁笑了起來，并立刻站起來

回身走進老板的辦公室，把紙條放在老板的桌上。老板看了，緊鎖的眉頭放松了，他大聲笑

了起來，因為紙條上寫著：“先生，我排在隊伍的第21 位，在您看到我之前，請不要做出決

定。”

他是不是得到了工作?當然!這是他善動腦筋的應有結果。是的，一個會動腦筋思索的人

總能把握住問題，并能解決它或者想出一種新的辦法，給人以啟發。佛瑞迪就是這樣一個人。

1、文中“人浮于事”的意思是

2、佛瑞迪能找到工作的原因是

3、佛瑞迪在紙條上寫的內容是

4、用“//”把文章分為三段。

5、這篇文章給你最大的啟示是什么?

6、請你合情合理地設計老板與佛瑞迪的連續兩次對話。（請注意內容與標點）

老板問佛瑞迪說

老板問佛瑞迪說

72

臺灣神游

中秋節的夜晚，一輪明月高高地懸掛在深藍色的天空中。我注視著它，好像看見美麗的

嫦娥仙子正坐在桂花樹下，遙望著美好的人間，思念著久別的親人。晚飯后，我們全家圍坐

在電視機旁，今晚的節目有些特殊，不管是新聞，還是歌舞、電視劇，大都表現了臺灣人民

思念故土、盼望祖國早日統一，和祖國人民想念臺灣骨肉親人的主題。

看完電視，我躺在床上，久久不能入睡。望著那輪皎潔的圓月，我好像乘著飛機，飛到

了美麗的臺灣省。在飛機上我俯視全島，它真像一座美麗的海上公園。接著，飛機降落在臺

灣島東部，這里大部分是山地。遠遠望去，有險峻的奇峰、懸崖，飛奔的急流、瀑布，平靜

的湖泊，茂密的森林，景色優美。

臺灣島上還有世界聞名的游覽區——日月潭。于是我慕名前去，飽覽那湖光山色。我坐

在汽車里，看到重巒疊嶂，潭水碧藍，波光如鏡，朵朵白云在翠峰山間飄浮。當夕陽把最后

的余輝射向湖面時，日月潭煙霞四起，輕紗般的薄霧在湖面上飄來蕩去，我陶醉在這美麗的

景色之中。

我又來到了臺灣西部平原。我了解到這里盛產甘蔗、水稻，還有香蕉、菠蘿、桔子等。

隨后，我又趕往北部海邊，參觀了著名的海港——基隆。這里，擁有多種礦產資源和水產資

源。看到這一切，我心里情不自禁“喵——”小花貓一聲叫喚，把我從美麗的幻境中喚醒過

來，但我的思緒久久不能平靜。為了祖國的統一大業，為了讓寶島早日回到祖國的懷抱，我

要貢獻一份力量！

夜更深了，中秋節之夜的月亮更圓更亮了。我想：此時臺灣的少年朋友也在月光之下神

游祖國的大陸吧。我相信，總有一天，海峽兩岸的人民會團聚在一起，祖國一定會統一的。

我懷著這美好的愿望進入甜蜜的夢鄉。

1．聯系課文，理解詞語。（4 分）

(1)慕名：_______________________________________

(2)陶醉：________________________________________

(3)名不虛傳：______________________________________

(4)神游：________________________________________

2．概括第三、四自然段的大意。（4 分）

3．課文中第____個和第______個破折號的用法是一樣的，另一個破折號表示

_______________________。（1 分）

4．“我”為什么會神游臺灣呢？（2 分）

_________________________________________________

5．從作者的神游中，你覺得臺灣是一個怎樣的地方？（2 分）

____________________________________________________

____________________________________________________

6．這篇文章表達了作者怎樣的思想感情？（2 分）

____________________________________________________

____________________________________________________

73

爸爸錯怪了我

語文課上，倪老師正在有感情地朗讀《冬眠》。她的語調十分動人，我們班上每一個同學

都非常喜歡聽，我還常常模仿她的語調朗讀課文呢。忽然，我聽到倪老師把驚螫的“螫”讀

成了第四聲。

“老師，您讀錯了。”我站起來說道。

倪老師先是愣了愣，看了看我，隨即讓我坐下。這時，前后左右的同學都向我瞪眼睛，

歪鼻子……

放學回家，我把語文課上發生的事告訴了爸爸，沒想到爸爸發火了，他沖著我說道：“你

還懂不懂禮貌？你這是對老師不遵重的行為。老師是你的長輩，亂提意見這還了得？”

“這是你的看法，我們老師可從來沒這樣說過。”我嘟著嘴，只是輕輕地說了一句。

誰知爸爸聽見了，走過來，朝我就是一巴掌，我委屈地哭了。

第二天，倪老師知道了，就到我家來訪問，她對爸爸說：“昨天，劉剛同學向我指出了讀

錯的字音，下課后，我查了查字典，劉剛的意見是正確的。”

倪老師又回過身來對我說：“劉剛，謝謝你向我指出了錯誤，希望你今后再向我提出更多

的意見。”

我低著頭，激動地說：“我不該不舉手發言。……”

倪老師走后，爸爸撫摸著我的頭說：“是爸爸不好，爸爸錯怪了你。”

1．聯系課文解釋詞語。（2 分）

(1)十全十美：_________________________________________

(2)嘴硬：_____________________________________________

2．用“‖”將短文分成三段，寫出各段大意。（6 分）

____________________________________________________________________________

_______________________________________

3．本文第4 小節中有三個錯別字，把錯別字圈出來，依次寫上正確的字：（1 分）

____________________________________________________

4．爸爸知道了語文課上發生的事后，神態是怎樣變化的？（1 分）

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5．倪老師在家訪時的言行反映了她怎樣的品質？

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6．寫出文章的中心思想。____________________________________________________

74

燈光

夏夜，靜悄悄的，星星眨著眼睛，月亮姑娘出外飄游。她那柔和的金黃色的光芒，像輕

紗一樣籠罩著大地。她在天空中飄呀，飄呀。夜漸漸深了，一家家的燈火相繼熄滅了，人們

進入了夢鄉。

夜更深了，月亮姑娘在靜寂的夜空繼續慢慢地飄著。忽然，她發現有一盞燈還亮著，那

燈光和天上的星光相互輝映。月亮姑娘好奇地探頭一望，只見那明亮的燈光下有一位老師，

她面前放著厚厚的一摞學生作業本。這位老師正在埋頭批改學生作業。她改得那么認真，那

么仔細，連一個小小的錯誤也不放過。額上滲出了細小的汗珠，她也顧不上擦。咦，她怎么

笑了？月亮姑娘又往前探了探頭，啊，她改到了一篇好文章。喲，怎么又皺眉了？咳，原來

是批到了“淘氣大王”的胡涂作業。

啊，這就是老師的甘和苦。在這盞“長明燈”下，她的雙鬢銀絲不斷增多，她的額上皺

紋逐漸加深。為了孩子們的成長，她在默默地、無私地奉獻著她的每一分光。

月亮姑娘嘆息著悄悄離去，她不忍心打擾老師的工作。

啊，夏天的夜晚是多么寧靜！月亮是那么柔和，星星是那么閃爍迷人。老師屋里的那盞

燈，比月亮、星星更柔和，更迷人。

1．用“△”給短文分段。

2．概括第二、五自然段段意。

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3．用“~~~~”畫出文中點明中心思想的句子。

4．為什么說：“老師屋里的那盞燈比月亮、星星更柔和，更迷人”？

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