孩子開學(xué)就上初中了，孩子和家長都會(huì)面臨這樣或者那樣的問題。針對在學(xué)習(xí)壓力陡然增大、老師授課進(jìn)度加快，而學(xué)生卻沒有掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法；對新環(huán)境陌生、被重點(diǎn)中學(xué)錄取，讓孩子產(chǎn)生壓迫感和失落感等方面的問題我們來做個(gè)簡單的點(diǎn)評。
 

　　案例點(diǎn)評
　　“暑假?zèng)]做準(zhǔn)備，感覺有點(diǎn)吃力”
　　“那是最輕松的，也留下了不少后悔和遺憾的暑假”XX中學(xué)初三學(xué)生馬駿是這樣評價(jià)自己小學(xué)畢業(yè)那個(gè)暑假的，“沒有暑假作業(yè)，盡傻玩，快開學(xué)那幾天特別興奮，充滿了新鮮感”。
　　真正開始上初一了XX才發(fā)現(xiàn)初中的學(xué)習(xí)生活不是他想象的那樣，節(jié)奏比小學(xué)緊張、難度也提高了不少。一些陌生的課程，由于沒有事先預(yù)習(xí)，總覺得有很多理解不了的地方；老師講課的進(jìn)度加快了，在課堂上也有不少弄不明白的知識。

　　點(diǎn)評：
　　小升初是個(gè)較大的階段性跨度，中學(xué)學(xué)習(xí)的知識容量、難度、方法及對自主學(xué)習(xí)的要求都是和小學(xué)完全不同的，很多家長和孩子都沒有意識到這一點(diǎn)，從而造成了過渡期的放松。假期里孩子需要放松，但不能完全與學(xué)習(xí)脫鉤，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是有延續(xù)性的，完全脫鉤容易造成斷檔，應(yīng)該適當(dāng)接觸為好。比如在家讀讀英語。