小學(xué)生的新概念作文，概括地，概括地說應(yīng)是強調(diào)“新”和“真”。所謂“新”，即：①思維新，要提倡創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生能無拘無束地盡情表達，打破清規(guī)戒律的束縛。②表達新，不受題材、體裁限制，別具一格，用充滿個性的語言，反對千人一面。所謂“真”，即體驗真、感情真，我手寫我心，反對胡編亂造，反對矯揉造作。

　　1．命題開放

　　①教材的命題、教師的命題和學(xué)生的自由命題“優(yōu)化組合”，即教師出寬題，學(xué)生根據(jù)自己的實際情況自由出題，如“我與暑假生活”，讓學(xué)生根據(jù)各自生活體驗擬題。這樣，學(xué)生不再為找不到合適材料而皺眉、而困窘，不再起胡編亂造之心。學(xué)生筆下的暑假生活，既有寫一二件事的，也有傾述自己對暑假的感覺的。

　　②部分命題權(quán)放給學(xué)生。筆者曾做過嘗試，讓高年級學(xué)生自由出題特別受到，學(xué)生完全能擬出新穎的、合適的題目，用學(xué)生喜愛的，有話可說的題目寫作，不言而喻，學(xué)生寫作熱情空前高漲。

　　2．文體開放

　　①淡化記敘文為主的理念。

　　不再一味拘泥于記敘文與教材規(guī)定的幾種應(yīng)用文寫作，結(jié)合班隊活動，結(jié)合興趣小組活動，多進行隨機作文訓(xùn)練，同時應(yīng)將學(xué)生較為熟悉的廣告詞、兒童詩、童話、故事、寓言、笑話等引入學(xué)生的習(xí)作訓(xùn)練，教師適當(dāng)?shù)亟榻B一些簡單的創(chuàng)作技法，如有意識地讓學(xué)生搜集一些媒體中的廣告詞，再引導(dǎo)學(xué)生概括出寫廣告詞的基本要求：幽默風(fēng)趣、簡潔易懂、語言生動、特點鮮明等，然后讓學(xué)生試著為家鄉(xiāng)的魚片王、楊梅、李子甚至自己的學(xué)校設(shè)計廣告詞，學(xué)生在這樣習(xí)作中表現(xiàn)出的創(chuàng)造性是十分令人驚異的。

　　②淡化文體意識。

　　因為小學(xué)生的習(xí)作主要是“練筆”性質(zhì)，為減輕學(xué)生的寫作壓力，讓學(xué)生自由地傾吐自己的所見所聞所感，文體的界限可模糊些。如讓六年級學(xué)生給學(xué)校提一條合理化的建議，可讓學(xué)生以“建議書”的格式寫，也讓學(xué)生以書信形式寫，還可讓學(xué)生以隨感的筆觸表達。這樣，從文體上營造較為寬松的氛圍，能促使學(xué)生樂于寫作。

　　3．內(nèi)容開放

　　①從絕對強調(diào)寫真人真事到允許“虛構(gòu)”。

　　虛構(gòu)是一種“生活的真實”，它與憑空捏造有根本的區(qū)別。一些優(yōu)等生作文中常會出現(xiàn)一些“虛構(gòu)”的情節(jié)，只要不是抄襲，不與生活常理相悖，感情是真實的，應(yīng)予允許。

　　②從單純強調(diào)寫實到大力進行豐富想像力的訓(xùn)練。

　　想像作文的訓(xùn)練要與寫實作文訓(xùn)練一樣時常進行。訓(xùn)練的題型應(yīng)拓展，除續(xù)寫、補寫之外，還可多進行想像型、編創(chuàng)型、文字導(dǎo)向型等想像作文訓(xùn)練。這樣的訓(xùn)練，應(yīng)不限字數(shù)，不限文體，不限中心，不限材料，表達上也不作過高要求，任學(xué)生思路盡情馳騁，自由地傾述表達，以調(diào)動他們的內(nèi)在潛質(zhì)。曾記得美國小學(xué)生的一篇作文寫“恐龍蛋變成了一位美國總統(tǒng)”，這樣的創(chuàng)意，這樣異想天開，是我們的小學(xué)生所不曾有，也不敢有的，我們應(yīng)重新認識“想像合理”這一觀念，讓小學(xué)生插上想像的翅膀，少一點條條框框，多一點稚氣、靈氣。

　　“新概念”作文是最近新生的一種文體，局有新穎性，獨特性，需要大家在摸索中學(xué)習(xí)新概念作文的寫作與練習(xí)。