《贈劉景文》是新課標新增的一首詩。我采用了板畫形式讓學生們理解這首詩，學生們熟讀此詩后，不懂的問題就自主地提出來。課前先給學生較充分的自學時間，學第一首詩我給出一個預(yù)習計劃：

　　１、先讀、圈、注：

　　邊讀邊涂出生字，在易讀錯的字上注音。

　　２、再讀：

　　讀準、讀流利、讀美。

　　３、討論：

　　查字典理解詞義，再小組同學說說詩意。

　　新課教學基本按照事先設(shè)計的環(huán)節(jié)進行，學生們紛紛主動讀字讀詩、講自己的理解、背詩，還有的同學通過查詞語手冊加上自己的理解，已能基本讀懂詩的意思。但由于現(xiàn)在未到殘荷敗菊的時候，所以學生對此感受不深，理解也不是很深刻，似乎是書本和老師強加給他們的！

　　《山行》是一篇描寫秋天的詩，它通過描寫寒山、白云、石徑、楓林所構(gòu)成的一幅秋色圖，表達了詩人對大自然的熱愛。在教學過程中我為了達到預(yù)設(shè)的效果，我充分結(jié)合畫圖，以便讓學生更好的進入詩歌意境，進行教學。但是在教學中，我犯了一個知識性的錯誤，沒有很好的解釋“寒山”的意思，以至于不能讓學生很好的理解詩歌的意思。

　　以至于我沒能完成教學目標，這是在教學中的一個嚴重錯誤。本來詩歌就是很美的，教師就要從多方面創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習興趣。因此有了這次失誤，我會在以后更加的努力鉆研教材，向有經(jīng)驗的老師學習。