《u w》教學設計1

　　教學目標：

　　1 學會單韻母u、大寫W和音節wu，能讀準音，認清形。

　　2 能在四線格里正確書寫u、W，注意正確的書寫格式。

　　3 在教師指導下朗讀兒歌。借助圖畫、兒歌讓學生有興趣地學習本課的韻母和音節。

　　教學重點：

　　U、W、wu的認讀和u、W的書寫。

　　教學難點：

　　讀準u、w、wu。

　　教學方法：

　　啟迪、導讀。

　　學習方法：

　　自主、合作、探究。

　　教學準備：

　　投影。

　　教學課時：

　　1課時。

　　教學過程：

　　一復習導入

　　開火車讀i、yi及其四聲。

　　二學習韻母u

　　1 出示烏鴉圖，說說圖上畫的是什么。

　　2 學生反復讀“烏”，借助“烏”讀準韻母u。

　　3 示范發音，觀察口形，編順口溜：“突出嘴巴u、u、u”。

　　4 認清u，指導書寫。

　　⑴看圖想想u像什么，你怎么記住它？

　　⑵觀察筆順圖，小老師指導書寫。

　　⑶觀察u在拼音格里的位置。

　　⑷檢查坐姿和執筆，學生練習書寫，評價。

　　5 練讀u的四聲。

　　三學習大w

　　1 單韻母u還有一位朋友，它是誰呢？

　　2 提示：它和單韻母的讀音是一樣的。但一定要讀得輕一些，短一些。

　　⑴學生自由練讀。

　　⑵開火車讀。

　　⑶辨認u和w。

　　⑷學生編順口溜記住讀音：“大寫w，小寫u，大w小u都讀‘烏’”。

　　3 出示圖片：怎么記住w。（房屋倒影w，w，w）。

　　4 指導書寫。

　　⑴讓學生觀察筆順圖，說說發現了什么。有什么問題？

　　⑵學習新筆畫：斜下斜上v。

　　⑶書寫筆順筆畫。

　　⑷觀察w在拼音格中的位置。

　　⑸學生書寫，要求做到“三個一”。師生評議。

　　四學習整體認讀音節wu

　　1 課件演示認識wu，告訴學生它也讀“烏”。想想怎么記住它？（大w帶小u，緊挨在一起，它是音節wu。）

　　2 熟讀wu和wu的四聲調。

　　3 練習用四聲調組詞。

　　4 區分：u、w、wu，說說他們的異同。

　　五看圖讀兒歌

　　1 看圖說說樹上有什么？樹下的小朋友在做什么？

　　2 自讀兒歌，用橫線標出帶“u”的音節。

　　3 教讀，讀后交流。

　　六鞏固練習，完成“讀讀連連”

　　1 放手讓學生做，然后講評。

　　2 指導讀wá wa，練習讀輕聲。